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심리학, 학문사, 1990
김희경, 명작동화의 매력, 교문사, 1994.
허덕희, 어린이 독서교육, 인간과자연사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어교육의 원리
2. 아동문학을 통한 총체적 언어교육
3. 아동문학을 통한 과학교육
Ⅲ. 결론
참고
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심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
추병완, 열린 도덕과 교육론, 서울: 도서출판 하우, 2000.
이택휘 외, 도덕과 교육의 이론과 실제, 서울: 교육과학사, 1997.
정세구, 가치.태도교육의 이론과 실제, 배영사, 1987. 서론
본론
1, 매슬로우
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심리」과학교육사
박윤정(2012)「도자유닛의 조합을 통한 가변적 조형 표현 연구」숙명여자대학교 대학원 석사학위논문
박형빈(2011)「자아실현을 위한 인생교육에 관한 연구(마슬로우(A.Maslow)의 자아실현 이론을 중심으로)」한국교원대학교
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과학> 한국방송통신대학교출판문화원 2015
이선옥 외 <성인간호학> 한국방송통신대학교출판문화원 2015
김현식 <자연살해세포와 항암면역치료> Hanyang Medical Review 2013
김혜원 <허혈성 전처치가 허혈성 뇌졸중 이후 뇌 조직의 재생과
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과학사
William Crain 저, 송길연,유봉현 역(2005)「발달의 이론」시그마프레스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명
1) 콜버그 도덕성의 개
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심리학 밖에서 새로운 과학관의 형성을 자극하고 있는 주요 영향들을 열거하자면 다음과 같다. 현상학적 접근의 재평가, 인식론에서의 실재론적사회적 구성론적 입장의 발전 및 반원리론적 입장의 자연주의적 인식론의 부상, 인지적 과학철
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과학적 혁명이라고 불렸다. 신경심리학자 스페리(Sperry, R. M)가 인지혁명(Cognitive revolution)을 20세기 후반에 일어난 가장 중요한 과학적 사건이라고 말한 것과 같이 인지주의는 인간과 과학, 자연현상을 보는 관점을 전면적으로 수정하게 했다.
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자연주의와 에밀 졸라
졸라의 모든 과학적 사로는 이러한 공리주의적 성격을 지니며, 개량주의적개화주의적인 계몽철학의 정신으로 채워져 있다. 그의 심리학도 실제적인 목표를 가지고 일종의 정신위생에 봉사하는 것으로서, 감정도 그 메
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연구
Ⅳ. 비고츠키의 학교교육
A. 과학적 개념과 자연발생적 개념
B. 근접발달영역〔ZPD〕
Ⅴ. 비고츠키와 피아제의 비교
A. 자아중심적 말에 관한 견해
B. 학교교육에 관한 견해
Ⅵ. 적용과 평가
Ⅶ. 느낀 점과 토의 질문
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과학기술은 단일 과학 분야가 아닌 다양한 과학기술의 융복합된 상태에서 일어날 것이며 뿐만 아니라 심리학, 경제학 등과 같은 사회과학, 더 나아가 인문학 등의 학문과 융합하여 이루어질 것이다. 이를 통해 과학기술은 단순히 자연현상을
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