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Environment)
2. 정신분석이론
3. 대상관계이론
4. 자아심리이론
5. 생태체계이론
6. 역할이론
7. 문화인류학
Ⅲ. 심리사회모델의 기본과정 및 주요개념
1. 기본과정
2. 주요개념
Ⅳ. 심리사회모델의 개입실천
1. 심리사회모델의 목적과 개
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및 역량
2. (10점) 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오.
1) 지속가능발전교육의 개념 및 필요성
2) 유아교육과 관련딘 환경교육 및 세계시
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및 학부모의 역할과 권한의 변화, 성공회대 교사아카데미 99년 10/26
14. 천보선, 공동체의 위기와 학교붕괴, 진보교육 2호, 99년 11/1
15. 엄기호, 근대학교는 중세교회의 뒤를 따를 것인가, 우리교육 99년 9월호 1. 들어가며
2. `학교붕괴` 어떻
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및 교사 지침서.
한순화(2009). 표준보육프로그램에 대한 보육교사들의 관심 및 활용도. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문.
김현진(2011). 보육교사의 표준보육과정 이해 및 운영실태. 경원대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ
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자연환경
7. 지형
8. 식생활
9. 주거와 이사
10. 자연환경
11. 기후
12. 인구
Ⅶ. 라틴아메리카 니카라과
1. 니카라과의 지역개관
1) 위치
2) 면적
3) 수도
4) 인구
5) 연령별 인구구성
6) 인수증가율
7) 인종구성
8) 종교
9) 언어
10) 화폐
11
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환경적 관점에서 정신건강의 실천적 과정으로 보는 것이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저
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및 단원 구성
5. 학습내용
가. 텍스트 유형 분석
나. 주제 유형 분석
다. 어휘 분석
6. 읽기 학습 활동 유형 분석
가. 학습 활동 유형 분석
1) 읽기 전 단계
2) 읽기 단계
3) 학문 목적 학습자를 위한 읽기 전략
4) 읽기 후 과
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및 학교 외 여건을 중심으로 분석.
나. 목표 및 방향의 설정
- 학교 교육목표는 장기적인 안목에서 학생들이 궁극적으로 도달해야 할 인간상 을 제시하거나 그 행동특성을 종합적으로 명시한 것. 이것은 학교 내의 모든 교육활동이 나아가야
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환경의 변화, 심리적 불안 및 사회적 환경 부적응이 노인여가에 대한 사회적인 문제로 제기되고 있어 이를 극복할 수 있는 대처 능력을 배양하고 노인에게 축적된 경험, 잠재되어 있는 지식을 동료노인과 나누거나 후세에 전수할 수 있는 노
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과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
- 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
- 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원
- 조정숙, 김
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