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관이나 시장 등지를 돌아다니며 ´모찌 사려 찹쌀떡 사려´하고 외치며 팔기도 한 적이 있었다. 근래에는 제과점에서 제조하여 판매하고 있으며 수퍼마 1. 한국 전통 음식
2. 음식문화의 발전과 다양성
3. 하루 식사(끼니)
4. 우리의 主食
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자(누룩)
5. 한말(韓末)의 누룩에서 현재의 발효제까지
Ⅴ. 누룩제조
Ⅵ. 누룩의 종류
1. 국
2. 내부비전국
3. 녹두국
4. 동양주국
5. 요국
6. 미국
7. 백국
8. 모국
9. 신국
10. 이화주국
11. 면국
12. 홍국
13. 향온국
Ⅶ. 누룩
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하겠다. 이러한 점은 다른 아시아 지역의 근대화 과정에도 적용된다고 하겠다. 서구 사회와 동양 사회의 개인 개념 및 관계 개념 비교
1. 들어가며
2. 동양적 사고관
3. 동양과 서양의 차이
4. 서양의 영향을 받은 동양(일본)의 변형
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관
-모든 사람은 평등
-대표적 사상가:묵자
-한비자:겸애설→무차별사랑
국가관이란?
통일적인 전체로서의 국가의 목적, 의의, 성립, 형태 따위에 대하여 가지는 견해. 또는 주장의 체계를 의미한다. 동양의 국가관
서양의 국가관(1)
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관...............................................................................3
1. 동양에서의 남녀관
2. 서양에서의 남녀관
3. 전통적으로 기대되어 온 남녀의 역할 차이.
Ⅱ. 현대사회의 남녀관........................................................................5
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자연 행위의 정도가 결정된다. 이로써 우리는 자연이 역사의 주체인 인간에게 언제나 적절한 위치에 서 있지 않다. 생태계 위기 시대의 자연관은 자연에 깃들어 있는 선험적인 유일신의 신성함에 주목할 것이 아니라, 인간의 독특한 개별성을
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동양사상에서의 시공개념 : 신유학자들의 문헌에 나타난 사상을 중심으로, 과학사상연구회, 1992 Ⅰ. 동양과 동양환경관
1. 유교적 환경관
1) 인간은 우주천지의 중심
2) 서양보다 앞서서 ‘천인합덕(天人合德)’, ‘천인합일(天人合一)’
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서양 교육의 이해), 교육과학사. 주입식교육관과 성장식교육관(자연주의교육관,진보주의교육관,실존주의교육관)을 비교설명하고 그 교육적 시사점-주입식교육관VS성장식교육관
피아제(Piaget)인지발달단계이론을 설명하고 교육적 시사점
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Foundation of Education
김정환(역)인간주의 교육학서울박영사
Tayler R.1985Ethics, Faith and Reason, Englewood : Prentice Hall Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동서양의 인간관 비교
Ⅲ. 동서양의 인격교육의 목적 비교
Ⅳ. 동서양의 인격교육의 방법 비교
Ⅴ. 결론
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자 한다, 자신의 삶에 자연이 함께 했던 ’데르수’에게 낯선 도시는 그야말로 자연의 재앙 속이었던 것이다. 자연과 어울림을 이루어야지 인간이 살아 갈수 있다는 것을 이 영화는 보여주고 있다, -동양의 자연관
-동양의 종교관
-동
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