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실태
①고교 다양화 300 프로젝트 추진 현황 ≪ 표 ≫
② 개방형 자율학교(자율형 공립고) 확대 원칙 및 규모
가. 학교 수
나. 대상학교
다. 학교 선정 조건
③자율형 공립고 운영 방안
가. 교육과정
나. 교장
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위한 성인학습 체제 구축
3. 중소기업의 근로자 직업능력개발 훈련 지원 강화
4. 실업자직업훈련의 실효성 제고
5. 중고령자 성인학습 기회의 확대
6. 성인학습 평가와 인정체제의 구축
7. e-Learning 참여 확대방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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도입
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 심화?보충형 교육과정
3. 과목선택형 수준별 교육과정
4. 재량 활동의 신설 및 확대
5. 특별 활동
Ⅶ. 제7차교육과정의 바람직한 교사상
Ⅷ. 제7차교육과정의 개선 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습지도
1. 역사영역의 학습지도 특성 및 원리
1) 학습 목표?내용?방법의 통일 원리
2) 동태화와 구조화의 지도원리
3) 민중성과 사회성의 지도원리
4) 민족성?세계성의 지도원리
5) 자율적 탐구의 지도원리
2. 역사영역의 학습지도 방법
1)
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패러다임을 구축하데 있어서 Bandura의 사회인지 이론은 좋은 토대를 제공할 것으로 여겨진다.
『 참고문헌 』
전성연(2003). 교수-학습의 이론적 탐색. 서울 : 원미사 1. 생애와 업적
2. 사회인지이론의 개관
3. 사회인지 이론의 적용
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방법에 관한 연구, 한국외대 석사학위논문
윤세희, 배려교육공동체로서의 도덕과 수업모형 연구, 이화여대 석사학위논문, 2007
김향정, 초등도덕과에서의 ‘배려모형’ 적용방안 연구, 한국교원대 석사학위논문, 2007 I.서론
1.왜 배려윤리
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학습을 시키는 것과 다른 하나는 좀 더 나아가 학습자의 능력에 따라 심화학습 또는 보충학습을 시키는 것이다. 그러나 이러한 것들은 학습의 ‘개별화 원리’에 바탕을 둔 수업의 한 형태이지 진정한 학습자 중심의 교육이라고 말하기는 힘
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적용 및 문제점....................................... p.23-24
Ⅲ.결론 ..................................................................... p.26
Ⅳ.논문 ................................................................. p.27-33
1.프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근 법의 교
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학습 단계
1) 학습 단계
2) 단계의 설명
4. 지도상의 유의점
Ⅵ. 활동중심 체험학습(수업)
Ⅶ. 신체 활동중심학습(수업)
1. 신체 활동 중심 학습
2. 신체 활동 중심학습 단계
1) 신체 활동 중심학습 단계
2) 단계설명
3. 적용상의 유의점
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가. 침묵식 교수법의 특징
1) 학습 목표
2) 교사의 역할
3) 학습자의 역할
4) 학습 활동
나. 침묵식 교수법을 활용한 한국어 교육
1) 기대 효과
2) 한계점
3) 침묵식 원리를 적용한 한국어 교안
3. 결론
참고문헌
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