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반적인 교육 목표
2. 뇌성마비
1) 정의
2) 원인
3) 분류
4) 예후
5) 교육에 영향을 미치는 기질적 요인들
6) 교육 내용
3. 자폐증
1) 정의
2) 원인
3) 행동특성
4) 자폐증의 치료와 교육
5) 자폐아동의 생애와 예후
Ⅳ. 장애아동(특수아동)의
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장애 정의
1. 특수교육 진흥법 정의
2. 미국의 국립 정신건강 및 특수교육협회의 정의
Ⅲ. 정서장애의 원인
1. 생물학적 원인
2. 가족 관련 원인
3. 사회?문화적 원인
4. 학교 원인
Ⅳ. 정서장애의 특성
1. 정서장애 아동의 지능
2. 적
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「참 고 자 료」
아동발달의 이해, 정옥분 지음, 학지사
http://www.child-mom.co.kr/
http://www.adongclinic.co.kr/ 아동기의 행동장애
자폐증
ADHD
품행장애
학습장애
먹기장애
틱장애
의사소통장애
배설장애
기타장애
참고자료
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장애아동 가족 특히 양육의 일차적 책임을 감당하고 있는 부모를 위한 프로그램은 필요성만 강조되었지 보편적으로 시행되고 있지 못한 형편이었다. 현재까지 장애아동 부모들을 대상으로 교육 프로그램은 정신지체아, 자폐아 어머니들을
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증후군
◈ 아스퍼거 증후군 아동의 정의 및 진단 기준
◈ 아스퍼거 아동의 특징
◈ 아스퍼거 아동의 전반적 특성
◈ 아스퍼거 아동의 부모역할
자폐증
◈ 정의
◈ 원인
◈ 증상
◈ 치료방법 (Treatment)
◈ 자폐증 자가 진단법
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아동복지론, 창지사, p264-p279
조선일보(2004.4.9.수), 건강 - 늘어나는 자폐증 기사
‘야후’ 검색, 특수학교(서울, 인천, 경기)
<신체 및 정신장애 >
1. 발달장애의 개념 및 정의
2. 발달장애아동의 유형
1)정신지체
2)전반적 발달장애
3)특수발달
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자폐성 장애 아동들의 언어발달을 지원하기 위해서는 개별 아동의 관심사와 강점을 활용하면서도 사회적 상호작용의 기회를 체계적으로 제공하는 통합적 접근이 필요하다.
지적장애에서 나타나는 언어발달의 특성은 전반적인 인지능력의
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자폐장애 아동의 특성
1) 사회적 특성
2) 의사소통적 특성
3) 행동적 특성
3. 자폐장애 아동의 생각의 원리 및 특성
1) 자폐아동의 생각의 원리
2) 자폐아동의 생각원리 특성
4. 자폐아동에 대한 효과적인 교수전략
1) 과다선택성의 중재
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아동의 인지적 놀이와 사회적 놀이 발달, 단국대학교
정지은(2003), 어머니 양육태도와 정신지체아동 놀이성간의 관계, 단국대학교
조은주(2001), 정신지체 아동을 위한 전통놀이 연구, 단국대학교
최종윤(2012), 정신지체 아동의 장애인생활시설
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장애의 정의
2. 언어장애의 유형
(1) 발생 시기에 의한 분류
(2) 병인에 의한 분류
① 정신지체로 인한 언어장애
② 자폐 및 전반적 발달장애로 인한 언어장애
③ 청각장애로 인한 언어장애
④ 뇌
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