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자폐스펙트럼장애 학생 교육의 실제 L JUANE HEFLIN, DONNA FIORINO ALAIMO 저 | 신현기 외 2명 역 | 시그마프레스 | 2014.07.31. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐스펙트럼장애 부모교육 시 고려해야 할 점
2. 자폐스펙트럼장애의 행동특성에 따른 바람직한
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제 자폐성 장애아동의 특성과 많은 부분 일치한다. 그러나 단순히 장애 특성을 묘사하는 것을 넘어, 이들이 가진 잠재력과 성장 가능성에도 주목해야 한다.
자폐성 장애아동의 사회적 상호작용과 의사소통 능력을 효과적으로 지원하기 위해
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교육.
조금희(2010). 언어 및 의사소통장애와 언어치료에 대한 유아교사의인식. 특수교육저널 : 이론과 실천. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐범주성장애
1) 자폐범주성장애의 개념
2) 자폐범주성장애의 원인
3) 자폐범주성장애의 특성
4) 자
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자폐성 장애를 가진 장애청소년의 직업적응능력 향상을 위한 진로 지도 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영아기 발달장애 및 발달검사
I. 발달장애
1. 정신지체
2. 자폐증
1) 대인관계형성 장애
2) 언어장애
3) 변화에 대한 저항
4) 무생물에 대한 집착
5) 감각기능의 장애
6) 자해행동
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자폐증 아동의 특성에 맞는 요육활동을 전개한다.
즉 대인관계, 사회생활, 언어생활, 긍정적 정서표현을 주 목적으로 하는 집단
활동, 그룹활동, 개인활동등으로 다양화하여 전개한다.
7. 특별활동 및 취미활동의 활성화 : 자폐아의 정서를
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행동을 촉진시키는 주요요소
ASD를 가진 사람이 구어를 사용한다 하더라도 의사소통의 화용론적 측면에서 교수 필요
사회적 의사소통 기술은 지역사회의 참여, 독립성 증가, 관계발달에 필수적이므로 ASD아동에게 의사소통과 관련된 강도 높
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아동의 의사소통 기술에 미치는 영향, 裵惠子, 全南大學校 大學院 : 특수교육학과 정서장애, 2011,
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=c8fbad7de024f436ffe0bdc3ef48d419
자폐, 상담학 사전. 3(ㅇ~ㅈ), 김춘경 외 4인, 학지사, 20
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자폐유아와 일반유아의 사회적 상호작용에 미치는 효과, 임희
패트리시아 스턴버그(1999), 사회극을 통한 우리들의 만남, 학지사
한홍석(1995), 사회극놀이 지도가 자폐증 아동의 놀이 행동과 사회성 발달에 미치는 효과, 대구대학교 대학원 박
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자폐성 아동을 위한 음악치료
-신체장애인을 위한 음악치료
-감각 기관장애인을 위한 음악치료
-학습장애인을 위한 음악치료
⑥음악치료사의 자질과 의무
⑦음악치료의 현재와 미래
Ⅲ.결론
*참고자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
①음악치료
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