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필요성
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력
2. 집단 따돌림 학교사회복지 사례
3. 아동학대 사례
4. 아동 스트레스 사례
5. 흡연, 음주, 약물남용에 대한 학교사회복지 사례
6. 조기교육의 문제점
Ⅲ. 결론
학교사회복지의 한계점과 대응방안
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아동의 등교거부에 대한 사항의 변화를 유도해야 한다.
4. 참고문헌
- 인간행동과 사회환경 (양서원/최옥채, 박미은, 서미경, 전석균 저) 1. 서론
(1) 아동기의 개념
(2) 학교에 대한 사회적 발달
2. 본론
(1) 정신분석적 이론
(2) 행동주의
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교육원, 특수교육학 용어사전, 2009.
-서울대학교병원, 주의력결핍 과잉행동장애, 서울대학교병원 의학정보, <검색일:2022.10.4.>,
-보건복지부, 장애인현황 통계자료, 2021. (1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상
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행동을 계속 유지할 수 있도록 한다.
4. 자해 위험성
1) 관련요인
ㆍ정서장애, 자기상해병력 ㆍ인격장애, 자존감 저하
ㆍ정서변화, 자아개념장애 ㆍ학대, 정신지체/자폐증 아동
ㆍ학대의 과거력 ㆍ대처능력 장애
ㆍ지지체계 부족, 물질남용 ㆍ
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자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 기술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 발달
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교육이 시작되는 단계이므로 인지교육이 적절하게 이루어 질 수 있는 환경적 여건을 마련해야 한다. 더불어 타율적 도덕 기준 에 입각하여 자신이 행한 행동의 옳고 그름을 평가하는 특성이 있으므로 유아의 눈높이와 상황에 적절한 도덕성
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자폐성 장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통 장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애 유형 1: 서론-본론-결론
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교육이 계속되고 있는 우리나라의 교육현실에 Gardner의 다중지능이론이 주는 시사점은 매우 크다. 다중지능이론의 교육적 시사점을 바탕으로 학습자 능력의 다양성을 존중한 능력별 교육이 이루어진다면, 각기 다른 형태로 다양한 방면에 능
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교육, 교문사 2010
손혜숙, 오애순 외 저, 아동발달론, 양서원 2012
Fergus P. Hughes 저, 놀이와 아동발달, 시그마프레스 2012
정정옥, 김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카데미 2012 목차
1. 전반적 발달장애
(1) 자폐장애
1) 자
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자폐증 - 유아기부터 나타남, 소아정신분열증 보다 더 심한 언어적 결함이나 사회화 문제를 보인다. (애착형성과 언어 기초 형성이 잘 안 되기 때문)
② 소아정신분열증 - 아동기에 나타남. (1) DSM-IV
(2) Quay의 차원 분류 (1983)
(3) 자폐증
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