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아동에게 끊임없이 언어자극을 해주고 활발하고 풍부한 언어적 환경과 반응을 만들어 준다면 아동의 첫 사회기관인 교육기관에서 교사나 친구들과 적극적인 상호작용 및 사회관계를 적절하게 이룰 수 있을 것이다. 그렇기 때문에 가정환경
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아동의 반응에 민감해야 함
⑥ 자연스러운 태도로 면담하는 치료자라면 진행 줄거리 같은 것을 가지고 있는데, 이러한 줄거리에 따라가면서 아동이나 청소년의 감정상태, 반응이나 욕구 포함, 중용의 자세를 가지고 진행하는 것이 바람직함
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아동 안전사고 예방에 도움이 되기에 보육과정으로서 누리과정이 꼭 필요하다는 것이다.
-최근 우리나라에서는 ADHD 아동, 자폐증 아동, 타인과 공감하는 능력이 결여된 아동이 급증하고 있다고 한다. 이러한 문제도 결국 누리과정을 강조함
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3. 성정체감 발달
4. 놀이발달
5. 공격성 발달
6. 부모의 양육태도
7. 아동학대
II. 아동기
1. 아동기 발달과업
2. 학교환경
3. 또래관계
4. 대중매체의 영향
5. 아동기 발달과 사회복지실천
6. 아동기 아동의 발달장애
* 참고문헌
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아동의 분류
1. 청각장애
2. 시각장애
3. 정신지체
4. 자폐증
Ⅲ. 대중매체 사례 소개
Ⅳ. 사회적 지지 실태와 변화 가능성
1. 가족
2. 부모교육의 필요성
3. 학교교육
4. 일반화된 치료방법
5. 발달장애 아동과 그 가족의 문제 예방
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아동이 인종, 종교, 국적, 가족구조, 형제 순위 등의 조건에 관계없이 보육대상에서 제외될 수 없으며, 신체 발달지체, 자폐증, 정신지체 등 특수한 발달을 하는 영유아도 보육의 대상이 되었다.
결론적으로 보육패러다임은 시대적 사회적 변
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아동의 경우 지시하는 사람이 벌을 주기로 해놓고 실제로 벌을 주지 않으면 오히려 더 말을 안 듣게 되기 때문에 내뱉은 말은 확실히 해야 한다고 하여서 이러한 개입을 하였다. 그리고 옷을 벗김과 동시에 집에 데려가지 않고 동물원에 두고
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아동의 말에 즉각적으로 반응을 해준다.
⑤ 치료자의 말을 모방하게 한다.
⑥ 아동에게 말할 수 있는 기회를 준다.
⑦ 아동이 묻는 말에 짜증을 내지 않고 대답해 준다.
⑧ 의사 표시를 몸짓이나 손짓으로 하지 않고 말로 하게 한다.
⑨ 실
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아동의 행동을 감소시키기 위하여 사용한다. 이 계획은 효과적이기는 하지만 수업 중에 보조자 없이 사회복지사 혼자서 실시하기는 어려움이 있다. 또한 바람직하지 못한 행동을 강화할 우려도 있다. 수업시간 중에 자리를 뜨는 행동을 수정
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자폐증을 보이는데 이러한 점들을 초점으로 정서안정에 최우선을 두는 것이 중점이다. 아직 어린 ct는 ct의 환경여건이 달라진다면 아동역시 충분히 변화할 것이다. 아동에게는 가정이라는 체계가 아주 많은 발달에 영향을 끼치는데, ct는 어
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