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자폐증의 관련 특징들
3.1 지적 결함과 강점
3.2 감각과 지각 결함
3.3 인지적 결함
3.4 신체 특징
3.5 가족의 특징
3.6 하위유형
3.7 부수적 장애와 증상
3.8 감별 진단과 기타 전반적 발달장애
4. 출현율과 경과
4.1 출현율
4.2 발병 연령
4.3
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자폐증과 혼동되기 쉽다. 그러나 유사자폐증은 충분한 보살핌과 자극을 주게되면 오히려 사람의 접촉을 지나치게 원할 정도가 되는 경우가 있어 자폐증과 구분이 된다.
3) 언어장애
다른 발달 즉 대, 소근육발달 그리고 의사소통과 사회성 발
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자폐스펙트럼장애』,자폐연구,2000.
석문주 외.『음악교육의 이해와 실천』,교육과학사,2006.
이낙연 의원실,몸짓과 소리,“지적장애 및 자폐성 장애아동을 위한 음악교육과 치료에 관한 정책토론회”,2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐스
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자폐증이 있는 아동을 진단하고 그들을 자폐증상이 없는 발달장애 아동들과 구
별하기 위해 만들어진 행동 평정척도이다. 이 평정척도는 경증 내지 중간 정도의
자폐아동과 중증의 자폐아동을 분류해 낼 수 있다. 또한 여러 장면에서 적용될
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발달과 정서발달의 어려움으로 이어질 수 있다. 그만큼 사회성 발달은 많은 영역에서 영향을 끼치는 것이다.
자폐성 장애 아동들의 의사소통 및 상호 작용능력. 즉 사회성을 발달시키는 것이 필요하다.
사회화와 사소통의 과정에 대한 관점으
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자폐증의 한 변형인지, 아니면 좀 더 높은 기능수준이 있는 자폐증을 가진 사람을 설명하는 것인지에 대한 논란이 계속되고 있다.
발달장애의 한 유형으로서 아스퍼거 장애는 비교적 손상되지 않은 인지능력과 의사소통 기술을 가진 아동에
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자폐장애(전반적 발달장애, 자폐증)의 정의와 임상특성
I. 정의
II. 임상특성
1. 사회적 상호작용
2. 의사소통
3. 행동과 관심의 제한 및 반복성
III. 원인
1. 정신역동이론
2. 인지행동이론
3. 생물학적 이론
1) 유전적 요인
2) 신
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이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1, 음악치료의 과정 및 단계
2, 음악치료의 평가
3, 자폐성 아동을 위한 음악치료
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아동의 지적 능력 및 기능 수준을 평가하기 위해 여러 가지 검사가 실시된다. 전체적인 발달상의 문제나 기형이 같이 있을 경우 빨리 발견 되지만 지체의 정도가 경미할 경우 학령기 때까지 발견 되지 않을 수도 있다.
치료 역시 팀 접근이 필
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 #1 자폐증과 정신지체
I. 자폐성장애와 정신지체
1. 자폐성장애
1) 사회적 상호작용 측면
2) 의사소통능력 측면
3) 행동 측면
4)
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