|
콤플렉스.
(4) 왕자병.
문제 92.
주의력 결핍/과잉활동장애(ADHD)에 동반되는 장애가 아닌것은?
(1) 행동문제.
(2) 자폐증.
(3) 신체적 문제.
(4) 정서적 문제.
문제 93.
출생시의 신장은?
(1) 약 50cm.
(2) 70cm.
(3) 30cm.
(4) 80cm.
문제 94.
말을 할 없음
|
|
|
자폐증
1. 유아 자폐증의 양상
가. 빈도와 성비례
나. 발병의 양상
다. 증상
라. 가정배경
2. 유아 자폐증의 원인 및 치료
가. 원인
나. 치료
VII. 기타 발달장애
1. 무언증
2. 언어 유치증
3. 눌어증
4. 아뇨증과 주뇨증
5. 말더
|
|
|
발달장애인 자폐증은 심리적 정신적 이상으로 보이는 중증의 행동장애로 1930년대 미국의 존스홉킨스 의대 리오 칸너 박사에 의해 명명되었다. 자폐증은 뇌의 신경생리학적 발달·기능 장애로 인한 선천적인 결함이다. 자폐아동의 작은 뇌가
|
|
|
발달장애인 자폐증은 심리적 정신적 이상으로 보이는 중증의 행동장애로 1930년대 미국의 존스홉킨스 의대 리오 칸너 박사에 의해 명명되었다. 자폐증은 뇌의 신경생리학적 발달·기능 장애로 인한 선천적인 결함이다. 자폐아동의 작은 뇌가
|
|
|
장애의 정확한 발병 시기는 알기 어려운 경우가 많으나 대체로 3세 이전에 발병되며, 상당수가 태어날 때부터 장애가 시작되는 경우가 많다. 유병률은 12세 이하의 아동을 대상으로 1만 명당 2-5명 (0.02%～0.05%)으로 남아가 여아보다 3～5배정도
|
|
|
자폐증, 비전형적 자폐증에 의한 기능 및 능력장애로 인한 장애
유형은? 4
① 심장장애인② 정신지체인③ 언어장애인④ 발달장애인
46. 다음 아동이 위험한 것을 가지고 놀아도 상관하지 않고 더러운 옷을 입거나 추운방에서 지내도록 내버려
|
|
|
자주 한다
(3) 지도방법
*정확한 관찰
*너무 많은 자극제거
*관심을 끌 수 있는 교수기법사용
*주의력향상을 위한 방법을 가르친다
*과제를 세분화하여 수행하도록 한다
*자기조절능력을 길러준다(혼잣말) 유아발달이론과 교수 방법
|
|
|
장애아가 아닌 일반아동의 경우 건강한 신체와 정상적인 인지 발달 속에서 자기를 표현해 나가고 자아 실현감을 찾아 나간다. 그러나 장애 아동은 기본 바탕이 되는 건강한 신체와 인지 발달이 이루어지지 못하므로 자아 표현이나 자아 실현
|
|
|
발달을 보는 관점
1. 발달(development)의 개념
2. 성장(growth). 성숙(maturation), 학습(learning)의 개념
1) 성장(growth)
2) 성숙(maturation)
3) 노화(aging)
4) 학습(learning)
5) 사회화(socialization)
3. 발달장애의 개념
4. 발달단계(stages o
|
|
|
발달장애 : 영아의 조기치료와 훈련, 부모를 위한 지지적 상담서비스 제공
3) 사회적 발달의 관심영역
부적절한 애착관계 : 어머니의 거부 → 상담 심리치료, 영아의 자폐증 → 조기 진단과 치료
맞벌이 가족의 영아 : 효과적인 애착관계 형성
|
|
메뉴펼치기
