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지식경영의 특징
2. GM이 핵심으로 생각하는 지식이란
Ⅴ. 독일 자동차 기업 BMW
Ⅵ. 독일 자동차 기업 메르세데스 벤츠(다임러 벤츠)
Ⅶ. 한국 자동차 기업 쉐보레(GM대우, 대우자동차)
1. 강점
2. 약점
3. 기회
4. 위기
Ⅷ. 한국 자동차
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의식
인류가 진화의 과정을 거쳐서 현재에 이르기까지의 오랜 경험을 통해서 저장해 온 모든 잠재적 기억흔적
personal unconscious
[|p3:rsnl n|k:ns]
개인무의식
융(C.G. Jung)의 성격이론의 한 개념으로서 개인의 발달과정에서 의식적으로 경험한 것이
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지식교육보다 더 어렵다는 것이 그 실체일 수 있다. 그리고 학생의 잠재력을 신뢰하고 그들의 차이점을 인정하는 것이 새로운 자세일 수 있다. 새로운 방법이란 인성교육의 원리를 실천하는 방법, 행동수정이론의 원리를 적용하는 방법을 말
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재, 서울 : 한국사회복지협의회, 1992
김범수, 재가복지론, 서울 : 홍익재, 1992.
김수영, "사회복지시설의 자원봉사자 활용에 관한 연구," 사회복지연구논문집 제16집, 국립사회복지연수원, 1993.
김영호, "자원봉사의 국내외 동향과 과제," 자원봉
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의식·국제화에 기여하는, 국민이 참여하는 개발원조사업이다. 한국국제협력단, “분야별 지원_NGO,” https://www.koica.go.kr/ (검색일: 2008.5.14).
NGO의 개도국 개발사업의 활성화를 위해 효율적인 지원체계를 구축하고, 재외공관을 통한 NGO사업발굴
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사회통합의 존중
4. 평등의식의 존중
Ⅳ. 장애인복지의 원칙
Ⅴ. 장애인의 유형 및 유형별 특성
Ⅵ. 장애인의 생활 실태
1. 재활치료 경험
2. 장애아동에 대한 국가지원
3. 특수교육
4. 일할 기회
5. 문화 향유
6. 절대적 빈곤상태
Ⅶ.
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(2) 항존주의 교육철학은 고대 플라톤의 관념론과 아리스토텔레스의 실재론, 그리고 중세의 토머스 아퀴나스의 토미
즘에 그 원천을 둔 사상으로, 고대 중세의 절대가치인 불변하는 진, 선, 미의 제1원리를 발견하는데 관심을 갖는다.
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잠재력을 일깨우라
4. 감정을 이입하라
5. 사회적 관계를 형성하라
Ⅴ. 감성교육의 정의
Ⅵ. 감성교육의 실태
Ⅶ. 감성교육의 사례
1. 느티나무 할아버지(3월)
2. 땅강아지와 놀기(4월)
3. 풀각시 만들기(5월)
4. 웅덩이 친구(6월)
Ⅷ.
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재, 전길양(2005). 인간행동과 사회환경, 대영문화사.
-최외선 외(2003). 결혼과 가족. 정림사.
-여성가족부(2005). 건강가정기본법 개정안 마련을 위한 연구. Ⅰ. 고부관계
1. 개념
2. 원인
1) 가족세력과 가족권위
2) 가족역할
3) 가족애정
4)
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지식을 포섭할 수 있도록 하는, 즉 학습할 수 있도록 하는 포섭자 기능을 갖는 것(방법은 뒤에 자세히 설명)
(6) 심리적 의미(심리적 유의미가) : 잠재적 유의미가를 지닌 과제가 정착의미와 결합될 때 생기는 변별적 인지내용 Bruner 수업이
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