|
문화가 동남아시아를 경유해 이슬람 문화의 근원지인 아랍 지역에서도 친근하게 다가갈 수 있음을 보여주고 있다.
일본
한국 문화의 성공사례가 속속 등장하는 것도 한류 저변 확대를 잘 보여주고 있다. 인기 가수 보아가 일본 오리콘 차트
|
|
|
3장. 여섯 살 먹은 내 아들은 일자리를 구해야 한다!
4장. 핀란드 사람과 코끼리
5장. 인간이 인간을 착취한다
6장. 1997년에 만난 윈도 98
7장. 미션 임파서블?
8장. 자이레 대 인도네시아
9장. 게으른 일본인과 도둑질 잘하는 독일인
|
|
|
장. 다니엘 디포의 이중생활
3장. 여섯 살 먹은 내 아들은 일자리를 구해야 한다!
4장. 핀란드 사람과 코끼리
5장. 인간이 인간을 착취한다
6장. 1997년에 만난 윈도 98
7장. 미션 임파서블?
8장. 자이레 대 인도네시아
9장. 게으른 일본인과 도
|
|
|
문화의 틀이 형성되고, 그들은 수양이라는 것을 통해 그 사회에서 살아간다고 이해되어진다.
이 책에서 저자가 가장 중요하게 지적하는 것은 죄와 악을 극복의 대상으로 삼는 기독교 문화와 달리 일본인들은 죄의식이나 악에 대한 개념이 발
|
|
|
장의 일화가 있다. 이는 현재 한국의 대기업에서 나이가 들어 임원이 되지 못하면 기업에서 나가야 하는 풍조를 되돌아보게 했다.
장기고용이 전제되지 않으면 기술의 전승, 개선, 팀플레이는 이뤄지지 않고 도요타 특유의 기업문화를 유지
|
|
|
대형 토기들이 있다. 이것들은 대체로 승려들이 생활하였던 곳에서 출토되었다. 크고 형태가 비교적 완전하게 남아 있었던 것으로 보아 의도적으로 땅을 파고 묻어 사용하였을 가능성이 크다. 따라서 이 대형 토기는 겨우살이에 대비한 김장
|
|
|
문화 심리에 가까웠다면, 이번은 조금 더 인문학적인 느낌이었다.
개인적으로 ‘편집’이란 말을 자주 접하는 입장에서, 대놓고 편집에 대해 이야기하는 이 책은 매우 흥미로웠다. 출판사 편집, 신문사 편집 혹은 오디션프로그램에서 이슈가
|
|
|
장기계획을 설계하기위하여 교육심의회를 구성하고 교육이념, 교육방법, 학습지도, 교육제도, 교육행정, 의무교육, 교육의 기회균등 등 7대 기본방침을 세워 한국교육의 방향을 설정하게 되었다. 이와 같은 새 교육의 운동과 더불어 미국교육
|
|
|
맞는 교육을 해야 한다고 생각한다. 제1장 근대학문 도입사 연구의 현황과 문제
제2장 구한말 서구교육학 도입의 배경 및 발단
제3장 일제시대 일본인에 의한 서구교육학 도입
제4장 일제시대 한국인에 의한 서구교육학 도입
|
|
|
장 인류학의 개요
제 2장 인류학의 발달
제 3장 문화의 개념
제 4 장 인류의 진화와 문화의 발달
제 5장 성, 혼인, 가족
제 6 장 친족
제 7 장 사회조직
제 8 장 환경과 식료획득 기술적 체계
제 9 장 경제체계
제 10 장 정치와
|
|
메뉴펼치기
