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한번에 한 가지씩 하십시오.
◇ ADHD학생과 분명하게 대화하십시오.
◇ 규칙을 분명하고 일관되게 지키도록 하여 자연스럽게 학습이 되게 하십시오.
◇ 부모와 교사가 의견을 주고받을 수 있는 가정노트를 사용하십시오. Ⅰ. 서론
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발달장애아동과 가족복지의 실제. 현학사. 정소연 (1996). 장애로 인한 추가비용에 관한 연구: 서울 및 수도권에 거주하고 있는 중증장애아동 가족의 경우. 연세대학교 대학원 석사학위 논문. O'Shea, D., O'Shea, L., Algozzine, R., &Hammitte, D. (2001). Familie
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아동관과 그 교육방안", 경북대학교 퇴계 연구소, 한국의 철학 제 20호, 183-198.
유니세프(1994). 아동의 권리에 관한 국제협약: 협약과 국내법의 규정대비.
허정욱(1998). 교육법신론, 형설출판사. 아동발달이론가중 아동을 능동적 학습자로 인
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발달
(3) 언어발달
(4) 정서, 사회성발달
2. 유아의 발달특성
(1) 신체발달
(2) 인지발달
(3) 언어발달
(4) 정서발달
(5) 사회성발달
3. 사회복지실천의 관심영역
(1) 발달장애
(2) 발달장애의 치료
(3) 장애아동과 가정에 대
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아동기행동장애. Rita Wicks-Nelson. 시그마프레스 Ⅰ. 배변훈련과 배설장애
1. 유뇨증
(1) 유뇨증이란?
(2) 유뇨증의 진단
(3) 유뇨증의 원인
1) 유전적인 요인
2) 신체적 요인
3) 심리적 요인
(4) 유뇨증의 치료
1) 부모 및 아동상담
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장애인통합교육의 목적과 필요성
Ⅳ. 장애인통합교육의 배경
Ⅴ. 장애인통합교육의 성공조건
1. 성공적인 통합교육의 조건
1) 장애 아동의 준비가 필요
2) 또래의 준비가 필요
3) 부모들의 태도 변화
4) 교사의 역할
5) 부모의 역할
6)
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장애아동의 학문적, 사회적 기술, 단국대학교 대학원 석사학위 청구논문, 1994
◈ 박희찬 외 5인, 통합교육 실태의 국제비교, 국립특수교육원, 1996
◈ 윤점룡, 통합교육의 방향과 정책 과제, 장애학생의 통합을 위한 최상의 실천, 국립특수교육
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장애 영역
2) 장애인 체육의 분류
2. 특수체육의 목적
1) 특수체육의 목적
2) 장애인을 위한 체육수업의 목표
3. 특수체육의 가치
1) 치료행위로서의 가치
2) 레크리에이션 및 심리학적 가치
3) 사회복귀 수단으로서의 가치
4. 특수체육 교
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장애아동 통합지원 프로그램
이용대상 -인근의 초등학교에 다니고 있는 발달장애 아동
특징 -일반 초등학교에 통합되어 있는 발달장애 아동의 사회성 증진 뿐 아니라 아동을 둘러싼 학교 및 가정 환경의 변화를 도모하여 실질적인 통합교육
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가정에서나
태어날 수 있는 잠재적 가능성을 지니고 있으며, 이는 인간의 힘으로는 막기 힘들다
는 사실을 깨닫는다.
부모는 조바심을 내기보다는 인내심을 가지고 장애아의 발달을 지켜보아야 한다.
부모로서 자포자기하지 말고 장애아동
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