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장애여성에 관한 체계적인 연구 수행
장애여성은 다양하고도 복합적인 욕구를 가지고 있다. 특히 자녀를 가진 장애여성의 경우, 육아와 자녀교육, 부모역할에 필요한 정보제공, 상담, 서비스 지원망, 자녀 돌보기에 유용한 기구개발 등의 활
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장애의 위험요인으로 간주
- 가족 내 스트레스나 부정적인 요인으로 부모의 약물남용, 우울, 결혼불화 등
- 비일관적이고 학대적인 훈육과 같은 비효율적인 부모 역할과 사회화
- 초기 부모-자녀관계에 문제가 있을 때
6) 품행장애 치료
- 가
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아동을 집단으로 나누어 가르친다 필 요시 즉각 피드백을 제공하고, 잘못된 답을 수정해주고, 잘된 것은 칭찬한다.
학습장애가 있는 아동에게 교육적인 도움뿐 아니라 가족과 사회의 도움이 꼭 필요하다. 교육현장에서 이루어지는 도움은 사
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할 신체상의 표식
2) 의학적 검사
3) 발달 • 심리검사
5. 진단 후 부모 상담
6. 조기교육을 위한 바람직한 부모의 역할
7. 정신지체의 처치
1) 주거 치료
2) 행동치료
3) 인지 치료
4) 컴퓨터 활용 수업
참고문헌
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가족은 직접적인 돌봄뿐만 아니라 치료와 교육, 직업 과 주거 선택 등 지적장애인과 관련된 전반적인 사항을 대신 선택하고 결정하게 되는 경우가 빈번하다. 이러한 대리자의 역할은 대부분 부모에게 맡겨지게 되는데 장애의 특성상 자녀의
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장애의 정의
2. 지적아동들의 특성
3. 지적장애의 원인
4. 지적장애의 판정
Ⅱ. 지적장애인을 위한 실천영역
1. 인지행동치료모델
2. 합리적 정서 치료 모델
Ⅲ. 사례 개요
1. 대상자기본정보
2. 대상자 선정이유
3. 가족관계
4. 가계
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장애 아동의 생활 지침
(1) 정리하고 계획하기
학습장애 아동은 스스로 계획을 세우거나 공부를 하지 못한다. 따라서 부모나 선생님이 이들에게 정리하고 계획하는 기술을 가르쳐야 한다.
예) 물건 놓을 장소를 분명히 한다. 과제에 필요한 준
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아동복지 2003. 한국방송대 출판부
박정란. 서홍란, 아동복지론 2001. 양서원
김태오(1992). \"아정의 아동관과 그 교육방안\", 경북대학교 퇴계 연구소, 한국의 철학 제 20호, 183-198.
송상현(1994). \"어린이의 법적 권리에 관한 근본적 문제점\", 유니
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장은 국무총리가 되고 위원은 다음 각호의 자가 된다.
1. 기획재정부장관·교육과학기술부장관·법무부장관·행정안전부장관·문화체육관광부장관·지식경제부장관·보건복지가족부장관·노동부장관·여성부장관
2. 아동관련 단체의 장이나
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장애 영유아를 위한 조기 개입 프로그램 효과성 연구. 유아특수교육연구, 22(1), 45-72. 목차
1. 서론
2. 자폐스펙트럼장애의 개념과 특성
3. 자폐스펙트럼장애 영유아를 위한 개별화교육프로그램의 필요성
4. 아동을 위한 개별화교육프로그
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