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교육부문의 정보화 추진 방안으로 초·중·고의 인터넷 개설과 컴퓨터 활용 교육 프로그램 개발 및 보급 확대를 추진하고 있다. 또한 장애아동 전원에 대한 교육 실시 목표와 교육 및 서비스 기회 확대를 위한 원격 교육과 첨단 정보 공학 기술
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아동에게 제공되는 서비스’가 아니라, 사회 전체가 함께 성장하기 위한 필수 기반이 되어야 한다.
하지만 현실은 여전히 갈 길이 멀다. 교사의 전문성 격차, 교육환경의 제한, 행정적 연계 부족, 가정의 피로감 등 여러 문제는 유아특수교육
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장애나 출생 시 장애, 후천적 장애를 예방해야한다 .
2.조기진단 평가 및 치료의 문제
장애아동이 있는 경우 조기에 장애를 발견하고 빠른 시기에 조기치료 및 교육이 시작되는것이 중요하다.
조기진단과 치료를 위해 보건소나 병원을 통한 영
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교육이 가능하도록 한다는 전제를 가지고 있는 것이다.
4) 가족상담
복지관의 서비스를 받고 있거나 복지관에 내관하여 진단을 받은 아동 가운데 가족문제가 발견되는 경우에 가족상담을 받을 수 있다. 상담의 내용은 주로 부모의 장애수용,
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교육적인 도움 등이 필요하다.
학습장애의 치료는 우선적으로 아동의 교육환청과 교육계획에 관심을 갖는 것이다. 그 다음으로 아동이 가정이나 다른 장소에서 부모나 다른 사람에 의해 개별화된 특수한 교육을 받는 것이다. 개별화된 교육
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장애아동의 욕구와 치료에 둘 때 가족전체의 균형이 깨질 수 있으며 이로써 비장애형제는 부모가 자기를 사랑하지 않는다고 느끼며 슬퍼할 수 있다. 따라서 지속적인 부모교육을 통해서 가족기능의 정상화에 대한 중요성과 비장애 형제의 욕
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아동기 : 모자보건강화로 선천적 장애발생을 예방하고, 저소득계층의 영유아 건강 진단과 영유아 성장발달 스크리닝 사업을 통해서 질병의 조기발견 및 조기치료를 도모 한다.
③ 학령기 : 부모는 특수교육과 통합교육 사이의 선택 문제와 아
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가족환경에서의 위험요인
5) 아동의 기질과 부모의 양육방식
6) 환경요인
3. ADHD의 증상
1) 주의력 결핍(attention deficit)
2) 과잉행동(hyperactivity)
3) 충동성(impulsiveness)
4. ADHD아동을 대상으로 하는 치료방법과 부모교육 내용
1) 아동을
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아동 교육 과정의 개별화된 적용을 위한 고려가 충분히 선행되어야 한다.
2)시각장애아동의 교육시 부모의 역할
시각장애아동은 성장하기 전에 많은 접촉을 해야 한다. 어떤 아이도 그러하지만 시각장애아동은 더욱 그러하다. 가족(부모)이
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교육을 위한 지원: 법, 적절한 교육과정과 교수방법의 마련과 적용
cf.21세기 특수교육의 방향
- 차별이 없는 교육 기회를 마련하기 위한 법적, 제도적, 교수적 제 방법을 마련
2. 장애아동 가족의 적극적인 삶 속에 나타난 가치추구 특성
-원대
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