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아동의 특성 / 4
1.4.2. 입양부모의 특성과 자격조건 / 4
1.4.3. 입양기관의 특성 및 역할 / 6
1.5. 입양의 방법 / 7
1.5.1. 입양관련 관계법과 행정부서 / 7
1.5.2. 입양의 종류 / 7
1.5.3. 입양의 절차 / 8
2. 국내입양서비스의 현황 ----
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장애는 생애 전체를 통하여 지속적으로 나타난다. 따라서 장애아동의 조기교육에서 사회성 발달에 대한 지원을 해 줌으로 성인이 되어서 나타날 수 있는 사회성 문제를 예방할 수 있을 것이다.
다섯째, 습득한 기술의 일반화를 촉진한다. 일
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장애인의 교육, 직업훈련, 장애인의 직장 창출 프로그램을 개발할 필요가 있다. 장애인의 개인적 특성과 장애의 유형을 고려한 직장의 확대, 직업소개와 다양한 직업훈련 프로그램의 개발하여야 하며 장애인 고용의 저임금문제, 열악한 작업
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장애학생 및 학부모가 참여하여 자신들의 의견을 표현할 기회를 가져야 한다.
6) 특수교육진흥법의 변화 및 내용
- 특수교육진흥법은 아동들의 교육권을 보장하기 위하여 1977년 만들어진 법이다.
- 1987년과 1990년에 의무교육 대상자의 확대 및
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교육 교재 제작
- 장애유형별 교육 비디오등 시청각 교재 제작, 배포
정신지체, 지체장애인등 장애인 유관기관, 부모등 배포
- 장애 유형별 성교육 책자 제작
⑪. 장애인 성관련 실태 및 인식조사
- 시설, 재가장애인 및 장애인 가족 등에 성관
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치료사 또는 언어 관련 교육자문 역할의 적절성
- 통합학급에서 의사소통장애 학생들에게 제공되는 서비스가 ‘치료’에 초점을 두어야 하는가 ‘교육’에 초점 을 두어야 하는가의 문제
- 해결책 : 언어치료사들이 치료적 초점을 유지하고
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치료 프로그램을 통하여 장애를 개선시켜 나가야 할 것이다. 특히 이것은 유아기에 징후들이 나타나므로 조기에 발견하여 행동수정 프로그램과 부모교육 프로그램 등을 통하여 장애를 감소시켜 나가야 한다.
5) 아동학대
아동학대(child abuse)
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장탁아
Ⅳ. 보육시설의 기능
Ⅴ. 보육시설의 시설기준
Ⅵ. 보육시설의 종사자자격
Ⅶ. 보육시설의 문제점
1. 공공보육시설 배치의 문제점
2. 민간보육시설의 실태 및 문제점
Ⅷ. 보육시설의 평가
1. 보육시설 평가준거 및 평가체제
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부모의 교사적 역할조정이 필요한 과제로 떠오르고 있다. 이와 같은 맥락에서, 만약 장애아동의 부모가 자신의 아이를 이해하고 받아들일 수 있는 지식습득의 부모교육 기회가 없을 경우, 비록 전문가의 도움으로 장애의 보상이 가능하다 하
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교육, 영양, 보육과 가족지원 등의 다양한 요소로 구성되어 있는데 이들 모두는 장애영향을 감소시키고, 장애위험에 놓여 있는 아동이 장차 학습이나 발달상의 문제를 갖지 않도록 예방하기 위한 것이다.
우리나라도 특수교육대상자 중 유치
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