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아동과 비장애아동의 자을 결정
-장애비장애아동의 능력에 맞도록 교육방향결정
특수체육강사
프로
그램
설명회
1회
2005년
2월
-특수교사와 부모님을 대상으로 본프로그램에 대한 설명회를 실시하여 프로그램의 목적과 일정, 아동의 역할을,
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장애
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 특성
4. 학습장애의 분류
5. 학습장애의 교육
Ⅲ. 학업문제 상담원칙
1. 상담에서의 유의점
2. 학업문제의 상담원칙
3. 바람직한 상담자의 역할
상담자의 핵심적인 활동인 3C
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문제들은 이들 주변의 여러 환경과 복잡하게 연계되어 있으므로 이
들에 대한 종합적 접근이 필요하다. 예를 들어 장애아동의 경우, 장애로 인한 부모-자녀
관계의 악화, 부부관계의 갈등 등 부정적 영향을 미치기도 한다. 또한 장애의 특성상
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교육의 문제
1)특수교육, IDEA, 그리고 통합교육
1975년 공법 94-142조 장애아동교육법
공법 99-457조 장애아동교육법을 수정
1990년대 초반에 장애아동교육법이 장애인교육법(IDEA)이라는 명칭으로 확대
IDEA의 목적 : 모든 장애학생들이 적절한 공교
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문제점과 해결방안
문제점
해결 방안
Micro
① 부모의 과잉보호로 인한 사회 적응력 결여.
② 부모위주의 결정으로 인한 장애자녀의 자기결정권 행사의 어려움
① 장애 아동과 비장애 아동의 통합 프로그램 활성화.
①-1,② 부모교육을 통한 부
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아동의 선정, 통합교육의 프로그램에 관한 문제점들을 고려해 보아야 할 것이다. 통합학급의 크기를 고려할 때 통합학급의 정상아동수는 장애아동수 보다 절대적으로 많아야 한다. 많은 수의 정상아동들은 다양한 또래집단의 학습효과를 가
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아동의 선정, 통합교육의 프로그램에 관한 문제점들을 고려해 보아야 할 것이다. 통합학급의 크기를 고려할 때 통합학급의 정상아동수는 장애아동수 보다 절대적으로 많아야 한다. 많은 수의 정상아동들은 다양한 또래집단의 학습효과를 가
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장애 아동도 포함하고 수용해야 한다는 일종의 사회적 책임감을 학습하게 된다.
2. 가정과 학교의 연계
아동이 학교 내에서 성공하는 정도의 차를 가장 크게 하는 요인은 부모의 지지와 기대이다. 이런 점에서는 부모의 역할은 가장 중요하다
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부모보다는 더 많은 스트레스를 경험하게 됩니다. 많은 학자들은 사회적 지지가 부족한 부모와 자녀의 정서/행동 문제가 관련이 높다고 보고합니다.
리포트를 마치며.......
처음에 시작을 할 때에 잡았던 주제는 장애아동에 관한 폭력 사례를
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아동
2. 공식적인 AAC 체계의 도입이 필요한 자폐아동
Ⅳ. AAC(보완대체의사소통)의 현주소
1. 사회 통합에 미치는 영향
2. 정책 결정자들이 바라보는 AAC
3. 취업 문제
4. AAC와 경제/시장 원리
5. AAC 및 장애인들에 대한 일반인들의 인식
Ⅴ.
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