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개발되고 지원되어야 할 것이다 서론
1아동복지의 기본 개념 및 대상과 분류
2.아동복지의 기본 요소
3.아동의 특성과 복지에 대한 욕구
4.아동복지의 대상
5.아동복지의 현황과 문제점
6.아동복지의 전망과 개선방향
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특성
통합교육 대상자인 정서장애 학생들을 위한 정확하고 체계적인 방법은 없을 것이다. 학생들의 행동을 교정하는데 많은 요소들이 요구된다. 이 요소에는 학생, 교사, 타인의 행동과 태도가 포함된다. 아동이 나이가 들어감에 따라 부모들
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장아동을 입양할 경우, 아동이 새로운 가정에 적응하면서 경험하는 어려움들을 도와주기 위한 전문가의 특별한 개입이 필요한 경우들이 있다. 이때 이 문제를 입양 부모에게만 책임을 지울 것이 아니라 정부는 입양 기관이나 아동상담소에
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장애인 교육, 직업재활, 여성장애인문제, 복지시설의 확충, 사회 및 문화생활에의 참여 확대.
*교과서 p.466 표 13-8<장애인복지정책의 분야별 보완책> 참고.
-장애인복지정책은 장애발생의 예방과 치료는 물론 장애인들에게 사회에 적응할
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장애아동을 둔 가족은 부모의 사회, 직업활동의 제약과 지속적인 치료비 지출 등으로 인해 가족의 경제적 상태가 악화되기 쉽다. 그러므로 장애아동 수당을 상향조정하고 수당을 지급하는 대상을 점진적으로 확대하며 장애 유형별로 가정의
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교육이라 함은 넓은 의미에서 6세 미만의 장애아동 및 장애위험이 높은 아동의 발달과 장애아동 가족의 복지 향상을 위해 전문적인 도움을 제공하는 것으로(Wolery, 1993), 가능한 한 조기에 장애를 발견하고, 적절한 치료 및 교육을 제공함으로
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유형
2) 치료기법
8. 미술치료의 환경
(1) 물리적 환경
(2) 심리적 환경
9. 미술치료의 재료
10. 미술치료의 접근 방법
11. 미술치료의 과정
Ⅲ. 결론
1. 미술치료의 미래
2. 미술치료에서 지켜야 할 윤리
3. 미술치료사의 역할
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장애인에 대해서는 정신병원에 입원을 중심으로 의료와 보호가 이루어져야 한다. 사회복귀추진을 위해서는 사회복귀를 위한 시설이 있어야 한다.
바. 교육서비스
(1) 장애아동에 대한 진학상담
① 진학상담은 아동의 실태를 정확하게 파악
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장애 아동 교육의 질적 구성요소
① 생활연령에 적합한 교육과정과 교수자료
② 기능적 활동의 적용
③ 실용적인 지역사회 중심의 교수
④ 기능적인 환경에서의 통합된 치료 제공
⑤ 일반 또래와의 상호작용 촉진 교수
⑥ 가족참여
(2) 중도
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장, 특수교육 지원센터 활성화를 통한 전국 특수교육의 균형적인 발전 도모 그리고 장애학생의 일반학생과 동등한 학교 및 사회공동체 구성원으로서 역할수행이라는 추진 방향을 설정하였다. 이 계획에서 선정한 4개 부문 15대 중점 과제는
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