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아동 언어장애의 진단 및 치료. 서울: 학지사.
방명애(2000). 자폐아동의 인지특성과 교수전략. 정서행동장애연구.
신연경(2013). 강화된 환경중심 언어중재가 정신지체 유아의 자발 발화에 미치는 효과. 공주대학교 교육대학원 석사학위 논문.
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장애아동은 보편적이거나 일반적이지 않기 때문에 장애아동을 가진 부모의 경우에는 정상아동의 부모역할보다 부모역할 수행에 있어 많은 심리적인 부담을 가질 뿐 아니라 사회적 경제적 부담을 함께 가지게 되고 여러 가지 복합적인 문제
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길어질 수밖에 없었다고 하겠다. 또, 민수의 자폐증은 놀이치료나 심리 상담으로는 좋아질 수 없는 장애라고 보았기 때문에 특수교육을 받도록 권고 하였다. 1. 정 의
2. 진 단
3. 원 인
4. ADHD아동의 특성
5. 치료 방법
6. 사 례
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달장애 유아를 위한 행동중재 전략, 학지사
이소현, 특수아동의 이해와 교육, 학지사
양은주, 유아의 사회성 발달과 교사의 역할, 유아교육학회지 1. 서론
2. 주의력결핍 과잉행동 장애 유아의 특성
3. 5가지 개념적 모델에 따른 행동문제
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아동임을 고려할 때, 아동의 정신건강은 무척 중요하다고 할 수 있으며, 아동들이 겪고 있는 문제행동을 치료하기 위하여 우리 모두 노력해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
정신장애와 가족 서미경 저 | 집문당 | 2013.09.15 Ⅰ. 서
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문제가 생겼을 때 문제를 대화로 해결하려고 하지 않고, 폭력적으로 문제를 해결하려함 (발차기, 소리 지르기)
주요
부적절 행동
①쉬는 시간에 돌아다니면서 학용품을 뺏고, 게임하고 있는 친구들에게 게임기를 뺏는 행동
②수업시간에 수
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아동의 단순성과 다양성에 의해 쉽고 강하게 감동되어지며, 이 반응으로 인해 감정과 행동이 좌우된다. 더구나 발달장애아동의 경우 정신적으로 불안한 상태이므로 색에 의한 자극과 충격은 더욱 큰 의미를 지닌다. 심리적으로 병약한 소아
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발어의 사용은 매우 드물다. 그 밖에 다른 특성으로 자폐아동은 공동 관심이나 공동행동의 상황에서 학습상의 결함을 보인다. 이것은 대화상황을 이해하고 예상하며 대화자와 상호작용 하는 것이 자폐성 장애아동에게 매우 어려운 기술인 것
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 진단·평가
II. 선별 및 진단·평가 도구
1. 국립특수교육원 정서·행동장애 학생 선별척도
1) 검사의 개요
2) 검사의 구성
3) 채점 및 해석
2. 아동·청소년 행동평가척도
1) 검
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장애인관
ꊲ 장애 유아와 통합교육
ꊳ 장애 유아의 통합 교육 목표
ꊴ 장애아동에 대한 교육적인 조치 및 배려
ꊵ 장애유아의 공통적인 심리적 특성
ꊶ 통합교육에서 비장애학생들이 받는 영향
ꊷ 통합교
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