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발음을 아주 약하게 하도록 하고, 성공적으로 발음하는 경우 점차 소리를 크게 하도록 한다.
*3단계: 전체단어를 발음한다.
6. 마치는 말
감각장애와 신체장애아동들은 학습과 관련된 문제 보다는 소외, 차별, 분노, 우울 같은 심리적 문제 해
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장애가 없는지 관심을 기울여야 할 때가 아닌가 생각되며 정서장애의 발표를 마치고자 합니다.
<참고문헌>
아동상담과 놀이치료, 염숙경, 상조사
아동정신병리, Eric J. Mash, Russell A. Barkley 편저, 시그마프레스
정서행동장애의 이해 : 사례
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장애아동의양육자는 비장애아동부모와 달리 특수하고도 지속적인 어려움을 경험하게 된다.
그러나 모든 장애아동부모가 같은 경험을 하는 것은 아니다. 과거 장애아동의출생은 장애아동 개인의 문제로 여겨왔지만 근래에는 부모와 함께 이
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행동장애 아동의 학습문제에 대한 교사의 인식」, 특수교육학연구
* 국가건강정보포털, ADHD 정보자료 [https://health.cdc.go.kr](https://health.cdc.go.kr)
* 보건복지부 아동발달장애 지원센터 자료집, 2023 부주의 과잉행동충동성은 무엇입니까 이에
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장애아 통합교육 실태분석.” 중앙대학교 대학원 석사학위논문.
김윤정(2004). 장애아동 통합교육에 관한 연구. 상명대학교 정치경영대학원, 석사학위논문.
정대영(2003). 통합교육을 지원하는 교육구조와 실천 방향. 한국정서·행동장애아교육
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장애 아동의 행동은 같은 또래의 정상아동과 질적으로 다를 수 있다는 것을 인정하고 장애 아동과 더욱 긍정적인 관계를 발달시킬 것 ⑥장애 아동과 비장애아동이 함께 통합과정을 경험하도록 조직할 것 ⑦장애 아동을 새로 전학 온 아동 정
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아동(장애아동)의 교육조치
Ⅴ. 특수아동(장애아동)의 교육정책
Ⅵ. 특수아동(장애아동)의 교육방향
1. 특수교육의 각 분야에 대한 정확한 실태 평가 작업이 이루어져야 한다
2. 교육과정 운영의 내실화를 위한 특수교육 교육과정 개발
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(Music Therapist)의 역할과 자격
1) 음악치료사의 역할
2) 음악치료사의 자격
9. 장애아동 음악치료의 적용
1) 장애아동 음악치료의 과정
2) 자폐아동과 음악치료
3) 정신지체아동과 음악치료
4) 학습장애아동과 음악치료
【 참고자료 】
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발되었을 때, 그 문제를 해결하고 대처할 수 있는 가족체계의 힘이 된다.
참고문헌
김진우, 2014, 『발달장애인복지론』, EM커뮤니티.
김혜숙, 2003, 가족치료 이론과 기법, 학지사.
김대영, 2012, “장애아동 어머니의 대처행동에 관한 영향요인 연
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장애 아동을 위한 인지적 미술치료 연구. 경기대학교 대학원 석사학위논문.
김나리(2011). 틱 장애 아동의 틱 증상 감소를 위한 아동 미술치료 프로그램 개발. 한남대학교 대학원 석사학위논문.
은영지(2008). 틱 장애 아동의 문제행동 감소를 위
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