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학생 개개인의 입장에서뿐만 아니라 교육적인 측면에서도 바람직하지 않다. 특히 충분한 지적 능력을 가지고 있음에도 불구하고 학습성적이 낮은 학습장애아의 경우는 더욱 더 심각해진다. 또한 이들을 적절하게 지도하지 못하고 방치할 경
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행동이 학습되었을 수 있다. 이러한 경우에는 학교에서 일어나는 부정적인 자극을 없애고 긍정적인 자극을 제공하는 것이 필요하다.
5. 등교거부 행동 치료를 위한 해결방안 제시
1) 행동주의 이론에서 사용될 수 있는 치료 방법
* 치료기법바
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장애아동 가족 내 부모의 양육태도로 인한 비장애 형제가 받는 스트레스대하여 알아보고 그에 따른 연관성을 선행연구를 통하여 증명하고 이러한 문제에 대한 대책 및 사회복지적 서비스에 대해 더 낳은 방향을 모색해 보고자 함으로 그에
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행동장애아동 부모의 통합적 치료 경험에 관한 연구, 중앙대학교 사회개발대학원.
- 전재륵(2011), 정서 및 행동장애 아동을 위한 모래놀이치료의 효과, 전주대학교 상담대학원.
- 이경화(2009), 정서ㆍ행동장애 아동을 위한 음악치료 프로그램
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영양조절, 보조의자, 보청기 등 장애아동에게 필요한 의학적 조치에 대한 정보 및 보조기구 사용과 수리 등에 관한 정보가 필요하다. 부모는 장애아 자녀의 일반적인 성장발달과 장애에 의한 문제점, 이상행동의 유형을 이해하도록 노력해야
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장애아의 특성분석과 진단도구개발, 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ. 학습장애아동 연산지도(연산능력신장교육)의 기본방향과 원리
Ⅱ. 학습장애아동 연산지도(연산능력신장교육)의 중요성
Ⅲ. 학습장애아동 연산지도(연산능력신장교육)
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장애아들의 수업을 돕는 특수교육 보조원의 숫자는 2091명으로, 전체 장애학생 숫자가 153만여명임을 감안할 때 턱없이 부족하다.
제작진은 “장애아 부모들은 결국 사설학원이나 복지시설을 돌아다니며 교육문제를 해결할 수밖에 없는데, 그
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장애학생의 지도 현장특수교육 제5권2호, 국립특수교육원, 1998
유기섭, 교육심리학, 동문사, 1993
한숙경, 학습장애아에 대한 독해전략 훈련의 효과, 원광대학교, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습장애아동의 정의와 분류
1. 학습장애의 정의
2. 학습
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장애 학생의 교육을 바라볼 수 있다면 장애 학생의 통합교육은 보다 성공적일 수 있을 것이다. Ⅰ . 서 론
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 배경
3. 통합교육의 목적
Ⅱ . 본 론
(1) 학습지도
(2) 생활지도
1) 우리 반의 장애친구
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문제지는 일반 덧셈, 뺄셈, 문장제 문제의 형식과 크게 다르지 않았고 지도안은 아동이 구체물과 반구체물을 이용하여 직접 활동하는 내용이 추가된 정도였다.
학습에 어려움을 느끼는 장애아를 대상으로 하는 교육 활동에서 총체적이고 통
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