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문제와 훈련 전략
3) 미숙아 가정에 필요한 보건교육 및 지도내용
Ⅵ. 미숙아동 사례 소개
1. 환아의 출생력
2. 경제적 상태
3. 의료경험
4. 사회복지문제와 개입계획
5. 사회복지 개입과정
6. 사회복지사 평가
7. 사례에 대한 분석
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2.통일교육의 목표
3.통일교육의 실천과제
4.통일의 의미
5.통일문제의 성격
6.평화정착의 중요성
7.한반도 통일의 촉진 및 장애요인
8.우리의 통일방안
9.통일교육의 지도원칙
10.통일교육의 실천방향
11.학교통일교육과 사회통일교육
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지침서
1. 집단과정의 기초
2. 집단과정(준비단계, 초기단계, 중기단계, 종결단계)
Ⅳ. 자폐아동 유치반 프로그램 현황
Ⅴ. 자폐아동 유치반 프로그램 문제점과 개선방안
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 요약
2. 제언
<참고문헌>
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학생이 특수교육의 기회를 보장 받을 수 있도록 가정ㆍ병원ㆍ복지시설 등에 취학유예 장애아동에 대한 특수교육 기회를 보완 조치하여야 한다. 아울러 특수 교육의 질을 보완하기 위하여 교육방법의 다양화와 파견학급 설치, 순회교사배치,
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문제의 유형별 현황과 지도
4.1 흡연과 음주
, 4.2 가 출
4.3 학교중퇴
4.4 폭 력
4.5 성문제
4.6 약물남용
4.7 자살
제5부 청소년문제의 예방과 대책
5.1 부모, 가정
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문제 설정시
2) 2단계 :역할놀이 상황설정
3) 3단계 : 참가자 및 관찰자 선정
4) 4단계 : 역할놀이 시연
5) 5단계 : 역할놀이 검토 및 평가
6) 6단계 : 실천동기 부여
2. 교수?학습과정
Ⅹ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 기대효과
?. 역할극(
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3) 원인
4) 유병률
5) 자폐성 장애의 진단기준(DSM-IV)
6) 자폐증의 특징
7) 자폐와 유사한 장애
8) 자폐증의 사회행동
2. 자폐증의 치료적 제언
1) 자폐증의 치료적 프로그램
2) 자폐증의 생활지도 방법
3) 자폐증와 사회 및 부모의 역할
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장애인과 글로 의사 소통
1) 글로 의사 소통하는 방법은 구화법을 사용할 수 없는 경우나 주소, 열차 시간, 의약품 명 등 중요한 정보를 제공할 때 매우 유용합니다.
2) 청각장애인에게 글을 쓸 때는 필체에 유의합니다.
3) 글뿐 아니라 지도 도
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버시의 부족, 피로, 상대방에 대한 고립감, 다른 장애아동을 낳을 지도 모른다는 공포 등으로 인한 것이다.
③ 어머니
어머니는 장애아동의 양육에 대한 일차적인 책임을 지고 있는 경우가 대부분이어서 가족 구성원 중 누구보다도 장애아동
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장애아동과의 통합 속에서 장애아동들에 대해서 상호 협력자, 모델, 반영자 등의 역할을 하게 되므로 해서 상대방을 돕는 마음, 양보심, 배려하는 마음, 기다릴 줄 아는 마음, 함께 느껴보기 등과 같은 사회적 행동들을 보다 다양하게 익히게
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