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정의
III．언어 장애아를 위한 효과적인 언어교육
1. 언어치료의 변화
2. pull-out 방법의 단점
3. 교실 중심의 언어치료의 효과
4. 통합 환경에서의 교실 중심 언어치료의 실제
5. 진행과정
IV. 통합환경에서의 언어치료를 위한 제언
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원리
1. 자발성의 원리
2. 개별화의 원리
3. 사회화의 원리
4. 통합의 원리
5. 직관의 원리
6. 목적의 원리
7. 생활화의 원리
8. 과학성의 원리
9. 자연화의 원리
Ⅳ. 교수학습이론의 중요성
Ⅴ. 교수학습이론의 관찰학습이론
1. 관찰에
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원리를 적용하고 있음에 따라 우리도 장애인 인권의 확보를 위해 차별금지 원리를 사용하고 이를 뒷받침할 수 있는 \'장애차별금지법\'의 제정이 시급하다고 할 수 있다.
장애인복지법, 장애인 고용촉진 및 직업재활법, 특수교육진흥법 등 현
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장애인의 목소리도 보다 조직화되고 체계화되어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인복지의 정의
Ⅲ. 장애인복지의 이념
1. 자립(independence)의 원리
2. 정상화(normallization)의 원리
3. 통합화(integration)의 원리
4. 참여(participation)의 원리
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중요성
Ⅲ. 장애학생(장애아) 문제행동 지도의 방법
1. 학습장애(LD)
1) 정의
2) 지도법
3) 학급에서의 학습 장애 원인 유형
2. 주의집중장애(ADHD)
1) 정의
2) 주요 원인
3) 지도법
3. 선택적 함묵증(Seletive Mutism)
1) 정의
2) 지도법
4. 적대적
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수혜자가 아동 개인이라기보다는 그 가족임을 분명히 하고 있다. 1. 교육재활의 개념
2. 특수교육의 경향
3. 전환교육
4. 우리나라 특수교육대상아동
5. 개별화교육프로그램
6. 통합교육의 지침
7. 조기중재
8. 가족중심 개입
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제3장 - 공공적 시설(公共的 施設)
4) 제4장 - 전기통신(Tele - communication)
Ⅶ. 장애인인권의 침해 사례
1. 피해학생 사례
2. 특수교육진흥법을 통해본 사례 진단
Ⅷ. 향후 장애인인권의 제고 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정의
2. 특수교육 관련 법령
3. 장애인 등에 대한 특수교육법
4. 2013년 특수교육 현황
5. 우리나라 유아특수교육의 문제점
Ⅲ. 유아특수교육의 발전적 방향
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료파일>
1.유아특수교육의 중요성.
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특수아동에 대한 연구가 지속적으로 이루어져 그들의 인지능력을 최대한으로 끌어올릴 수 있는 이론적 발판이 마련 되었으면 한다. 1. 특수아동의 의의
2. 학습장애아의 교육
1) 학습장애아의 정의
2) 학습장애아의 심리적"E행동적 특
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정의
2. 특수교육 관련 법령
3. 장애인 등에 대한 특수교육법
4. 2013년 특수교육 현황
5. 우리나라 유아특수교육의 문제점
Ⅲ. 유아특수교육의 발전적 방향
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료파일>
1.유아특수교육의 중요성.hwp
2.
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