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해외에서 한국어를 배우려는 외국인 및 재외 동포를 위해 개발된 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 통합 교재이다. 국제 통용 한국어 교육 표준 모형 에 따라 ‘세종한국어 1, 2, 3, 4’는 초급, ‘세종한국어 5, 6, 7, 8’은 중급 수준으로 구성되어 있고
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재외 동포에 대한 포용 정책이다. 일제 강점기의 강제 이주 정책이나 광복 이후 합법적인 해외 이민 정책으로 인해 많은 한민족들이 국외에서 거주하고 있다. 한반도의 통일은 이들에게 커다란 희망이 될 것이며, 통일 한국은 이들의 삶과 지
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현황/ 김은택/ 1999년
중국내 탈북자에 대한 전망과 해결방안의 모색/ 윤여상/북한인권시민연합 집행위원
탈북자 해결 조용한 외교로/ 제성호/ 통일연구원 북한인권센터 소장/ 2002년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현황
1. 현지 탈북자의 실태
2. 북한송환
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Ⅱ부 북한 문학의 새 인식
1북한 시에 나타난 6·25전쟁
2북한 시에 나타난 마산의거와 4·19혁명
3북한 대표 작품의 계급적 관점과 탈계급적 관점
4『주체문학론』이후 북한 문학의 방향성
5북한 문학과 해외 동포 문학의 새 인식과 범주
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재외 교포와 결혼이민 여성, 난민에 대한 포용-통합 정책, 이주노동자에 대한 분리-차별, 불법체류자에 대한 단속과 “온정주의 극복”이 “보편적 인권 증진”과 “더불어 사는 다문화 사회 건설”을 위한 정책 수준의 내용으로서, 국제결혼
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한국인인가?
우리나라의 민족주의
조선족은 한국인인가?
재외교포는 한국인인가?
조선족의 정체성 논란을 일으키는 것이 과연 우리나라에 좋은것인가?
우리는 조선족을 어떻게 바라보는 것이 좋은가?
결론
참고문헌:
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국민들의 무관심은 더 이상 있어서는 안될 것이다. 하루 속이 이들에 대한 대책을 마련해야 할 것이다. 그들에게 난민 지위를 부여해서 그들이 받아야 할 권리를 받게 해주고 우리 동포로서 함께 사는 길의 모색 또한 필요할 것이다.
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재외동포문학
한국에서는 몇 해 전부터 세계화라는 말이 여러 분야에서 쓰이고 있다. 주지하듯이 이 말은 ‘과학기술, 경제, 문화 등 모든 분야가 국제 경제력을 높이고 선진국과 같은 수준에 오르는 것’을 의미한다. 그래서 한국에는 세계
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1. 이중언어교육의 필요성
1.1. 재외동포교육에서의 이중언어교육의 중요성
재외동포교육에서 이중언어교육은 매우 중요한 역할을 합니다. 재외동포 아동들은 한국어와 거주국의 언어를 동시에 배우며, 이는 그들의 정체성을 형성하는 데
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고 어려운 결정을 통해 연해주로 왔기 때문이다. 그렇다고 그들주변에 혼자만 있는 것도아니고 고려인들이 있다. 서로 협력해 가며 도와가며 잘 살아나갈 것이라고 본다.
그리고 우리도 각국에 널리 퍼져 살고있는 재외동포들을 지원하는 방
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