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문제와 관련해서는 다른 논조를 보이지만, 역사인식에 관한 문제에서는 일색(一色)을 띠고 있으며, 남한과 북한도 일본 비판에서는 같은 목소리를 내고 있다”고 역공했다. 자료 1. 일 고교 졸업식서 기미가요제창거부(01.03.09/동아일보)
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재외동포들의 역사적 배경과 그들의 현실
(1) 재일동포
(2) 재중동포
(3) 제 3 세계의 이주자들
2. 재외동포법의 취지와 개정
3. 재외동포법의 법적인 후속조치와 그에 대한 평가 (1999. 12.)
4. 재외동포법, 무엇이 문제이고 해결방안은
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재일 동포와 민족교육
2-1) 북한과의 관계
3) 21C 한국 민족교육의 발전 방향
(1) 올바른 정통 계승 - 본질 이어나가기
(2) 전통에 대한 연구와 개발 ( 한글날 살리기 )
(3) 올바른 역사 연구
(4) 민족
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재일 동포와 민족교육 12
2-1) 북한과의 관계 13
3) 21C 한국 민족교육의 발전 방향 13
(1) 올바른 정통 계승 - 본질 이어나가기 14
(2) 전통에 대한 연구와 개발 ( 한글날 살리기 ) 15
(3) 올바른 역사 연구 15
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문제, 역사교과서 왜곡 문제, 재일 동포들의 사회, 경제 , 정치적인 지위에 대한 여러 가지문제들을 속죄하는 마음으로 임해야 할것이다.
일본 정권에 도덕성 문제로 심리적으로 두 나라는 먼 나라였다. 하지만 새롭게 다가온 21세기 두 나라가
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재미 교포나 재일 교포 앞에서는 위축을 받다가도 재중 교포만 만나면 우월감을 드러내고 잘사는 티는 낸다. 하지만 우린 항상 이것을 염두 해 두어야한다. 그들이 역사의 바람에 휩쓸려 중국 땅으로 흘러들어온 우리의 민족이라는 것을. 비
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법적으로 평가할 것이 아닌, 재일 조선인들이었기 때문에 ‘이중의 패배자’였다는 점을 기억해야 할 것이다. 1. 인물분석
1)김춘길
2)박남성
3)이문평
4)쿠로다 나오지로
5)야마가타 타케오
6)소다 히로시
7)오카다 스
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교포사회 내에서도 그들의 주체성을 지키고 스스로 그들의 권리를 찾으려는 운동을 계속해 나가야 할 것이다.
10. 참고자료
신숙옥 지음, 재일조선인의 가슴 속, 십년후
한일민족문제학회, 재일조선인 그들은 누구인가, 삼인 1. 재일 조선
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재일조선인의 인권 및 생존권 확보를 위한 관심과 노력이 필요함. 1. 재일동포-재일 조선인의 정의.
2. 재일동포-재일 조선인의 법적지위 변천.(★)
3. 현재의 상황
4. 사회경제적 지위
5. 결혼 및 귀화, 사회적 관계
6. 차별을 극복
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재일동포사회를 구축함과 동시에, 항상 조국과 함께 조국을 위해 활동해 온 민단 및 재일동포에 감사를 표명. 2년간을 돌아보며, 역사인식 문제 등이 있었으나, 한일관계는 개선되어, 교류가 더 활성화되었다고 강조. "이임후에도 한일관계의
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