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교육용 소프트웨어
2) 도구용 소프트웨어
3) 학사 지원용 소프트웨어
II. 학습보조를 위한 컴퓨터의 활용
1.컴퓨터보조학습(CAI)의 특징
1)CAI 학습의 장점
2)CAI 학습의 제한점
2.컴퓨터보조학습(CAI)의 유형
3.코스웨어 개발
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사례
1. 지각변동-지층
1) 대상
2) 관련 단원
3) 유형
4) 프로그램의 내용
2. 지층은 어떻게 만들어지나
1) 대상
2) 관련 단원
3) 유형
4) 프로그램의 내용
5) 정규수업에서 학습자료로 활용할 수 있다
3. 물의 순환
1) 대상
2) 관련 단원
3) 유
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4. 기업들이 지식 근로자들을 보다 잘 활용할 수 있는 방안 사례
1) 사례기업
(1) 지식공유
(2) 지식 근로자의 개발 및 양성
2) 사례기업
(1) 지식근로자의 개발 체계
(2) 지식근로자의 관리 체계
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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필요성
Ⅴ. 발명교육의 방향
Ⅵ. 발명교육의 기법
1. 성격
2. 목표
3. 발명품으로 풀어보는 발명 기법
Ⅶ. 미국의 발명교육 사례
1. 초?중등 교육과정
2. 사회에서의 발명교육
3. 발명관련 행사
1) The Intel Internatioal Science and Engineering Fair
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필요성
Ⅵ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 웹토의수업
Ⅶ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 네트워크
Ⅷ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 설계원리
1. 학습자의 동기화
2. 학습목표의 구체화
3. 선행지식의 상기
4. 적극적
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시스템 48
5. 역량 중심 경력개발(Competency-based CDP) 49
1) 경력개발의 의미 49
2) 경력 개발의 특징 49
3) 보그워너 티 에스(Borgwarner Transmission System) 50
4) 효과 및 향후 개선 방향 51
Ⅶ. 결 론 52
Ⅷ. 참 고 문 헌
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가족치료의 목표
2) 경험적 가족치료의 방법 및 기법
7. 인지행동치료의 인지적 재구성 단계를 제시하고, 예를 들어 설명하시오.
1) 인지행동치료의 인지적 재구성 단계
2) 인지행동치료의 인지적 재구성 사례 : 용서의 인지적 재구성 사례
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개념
Ⅲ. 지식재산권보호(지적재산권보호)의 경제적 의의
Ⅳ. 지식재산권보호(지적재산권보호)의 필요성
Ⅴ. 지식재산권보호(지적재산권보호)의 움직임
Ⅵ. 지식재산권보호(지적재산권보호)의 변화
1. 컴퓨터 소프트웨어
2. 유전공
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필요성
3) 중심 교육사업의 내용
① 세대 융합 디지털 역량 아카데미
② 지역 문제 해결 프로젝트 학습
③ 평생 진로·자기설계 워크숍
④ 프로그램의 차별성과 기대 효과
4) 운영 전략 및 방식
5) 성과 관리 및 향후 발전 방향
3. 참고문
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필요성
4. 연구의 목적
5. 연구 과정
6. 자료의 특징
7. 의의와 과제
Ⅵ. 교수학습자료(교육자료)의 유의사항
Ⅶ. 영재심화 교수학습자료(교육자료)
1. 개발 대상 학생 및 자료의 수준
2. 교수-학습 자료 개발 방향
1) 신장하고자 하는 능
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