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쓰기 과제 제출
3. 독서감상문 평가는 다음과 같은 형식으로 하는 것이 효과적
4. 글 다듬는 공부는 이렇게
1) 자기 작품 다듬기
2) 작품을 공동으로 다듬기
5. 독서감상문의 형식에 대하여
6. 제목 쓰기 공부를 충분히 해야
참고문헌
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지도된 것이 아니라, 읽기 능력을 기르기 위해 수단으로서 쓰기를 활용한 것 뿐이다. 이에 비해 읽기에서 전기문의 구조를 익힌 다음에 전기문의 일반적인 구조를 생각하며 전기문을 쓰게 하는 식으로 수업을 진행했다면, 읽기와 쓰기를 다
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개발 할 수 있음.
④ 암송하기(Recite) 학습을 끝낸 후 학생들은 노트 한 쪽을 가리고 질문의 답을 구두로 암송한다.
⑤ 재검토하기(Review)
학생들은 질문과 대답을 재검토함으로써 학생들은 다양한 질문과 대답 사이의 관계를 알 수 있다.
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교육방법 및 쓰기교육과정분석
가. 쓰기교육방법 내용요약 및 쓰기교육과정 분석(7학년~10학년)
● 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까?
1) 쓰기능력 신장을 위한 지도 방향
2) 쓰기 교수 ․ 학습 원리
3) 워크숍 중심 쓰
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지도와 관련된 점검표를 만들어 놓고 점검하자
14. 읽을 것을 나누게 하자
15. 책 읽는 습관을 갖게 하자
16. 어린이 잡지나 신문을 구독하게 해 보자
17. 계절적인 것이나 특별 행사와 관련을 맺게 하자
18. 도서관에 많이 가보게 하자
19. 때
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전기문⑤ 논설문
♡♥♡♥♡♥ 열심히 잘 풀었어요! ♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥ Ⅰ. 국가 수준의 국어과 학습 목표
Ⅱ. 7차 교육과정의 국어과 성격
Ⅲ. 단원 설정
Ⅳ. 대단원의 학습목표 및 개관
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교육은 21세기 지식 정보화 사회에서 필요한 능력을 가르치는 교과이다.
문학 답사를 활용하여 학생 개인의 능력과 특성에 맞는 문예 활동 지도는 지식 정보화 사회에 필요한 가치 있고 유용한 지식과 정보를 창조하고, 이를 소통할 수 있는
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교육과정 상의 변천 「국어교육학 개론」, 최현섭. 2005. 삼지원
Ⅱ. 사회과의 영역 구분의 유형과 교육과정 상의 변천
Ⅲ. 국어과와 사회과의 영역 구분 방식의 차이
Ⅳ. 교과 영역 구분의 기준은 무엇인가?
Ⅴ. 국어과와 사회과의 통합 수업은
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반대로 고등학교 ‘작문’ 지도 내용을 연결 시킬때는 어떤 한 체계 예를 들어 ‘맥락’에 대한 부분이 많았는데 어떻게 해석해야 하는가에 대한 의문점과 어려움이 들었다. 1. 요약하기
2. 쓰기 교육과정 분석
3. reflection
4. 질문하기
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문의 맥락 ◉ 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까?
1) 쓰기 능력 신장을 위한 지도 방향
2) 쓰기 교수. 학습원리
3) 워크숍 중심 쓰기 교육 방법
◉ 쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1)쓰기 평가 원리
2)쓰기 평가 방법
3)
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