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전기 기기 공업
3) 전자 공업
4) 자동차 공업
5) 조선 공업
4. 제철 및 금속공업
1) 철강공업
2) 제련공업(구리, 납, 아연, 알루미늄 등)
5. 화학공업(자본 및 기술집약적 산업)
1) 화학비료공업
2) 석유화학공업(계열화, 집적지향성 공업)
3) 제
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실험 목적
2. 실험장치
3. 이론
4. 실험방법
5. 실험결과
6. 결과분석 및 고찰
실험3) 오실로스코프(Oscilloscope)를 이용한 과도응답과 주파수 응답측정
1. 실험목적
2. 실험장치
3. 이론
(1) 주파수 응답
(2) RC회로의 특성
(3) CR회
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지식을 쌓았다고 생각한다. 앞으로 2학년 2학기나 3학년 때에는 더 복잡한 내용을 공부한다고 생각하니 조금 걱정이 되지만 오늘 레포트를 하면서 공부한 내용을 기둥삼아 전기공학에 더욱 빠져보고 싶다.
REPORT
학과 :
학번 :
성명 :
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실험 목적
2 . 실험 원리
1) 키르히호프 전압법칙(Kirchhoff`s Voltage Law, KVL)
2) 키르히호프 전류법칙(Kirchhoff`s Current Law, KCL)
3. 실험의 방법
1) 키르히호프 전압법칙
2) 키르히호프 전류법칙
4. 실험 결과 및 고찰
1) 키르히호프 전압법
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결과에 따라 선정된 2개 학급80명중 상위 40명은 학습수준 상위집단으로, 하위 40명은 학습수준 하위집단으로 편성하여 각 반을 상위집단 20면, 하위집단 20명으로 구성하였다. 실험을 위한 학습 단원은 6학년 1학기 과학과 <7.전자석>이었으
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수동필터와 같다고 할 수 있다.
실험 방법에서와 같이 저항과 커패시터의 위치만 바꿈으로 해서 저역 필터와 고역 필터를 만들 수 있었고, 각 소자의 크기를 조절하여 0점과 3dB frequency의 위치를 조절 할 수 있었다.
4. 결과 및 토의
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(과학교육과정)의 운영 방안
1. 교과서와 교사용 지도서에 따라 가르쳐야 하는가?
2. 과정보다는 결과에 치중하는 경향은 없는가?
3. 교사 자신이 학습 내용에 대한 이해가 충분히 되었는지 혹은 어떠한지?
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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결과에 치중하는 경향은 없는가
3. 교사 자신이 학습 내용에 대한 이해가 충분히 되었는지 혹은 어떠한지
4. 야외학습이나 실험학습 등 다양한 학습 방법의 동원을 기피하고 있지 않은가
5. 효율적인 과학과 교육과정을 위해 재량 시간을 활
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실험 결과에 오차가 많이 생기고, 실험을 순서대로 실행하지 못한다.
하
정의적
영역
실험에 적극적으로 참여하며 다양한 시도를 해보는가?
·다양한 물건들을 전자석에 붙여보며, 실험 에 적극적으로 참여한다.
상
활
동
중
관찰
·실험에 적
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전자석
12) 촛불 관찰
Ⅴ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교과용도서
1. 과학 교과서
2. 실험 관찰
3. 교사용 지도서
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 개념학습모형
1. 순환학습 모형
2. Driver의 수업 모형
3. 발생학습 수업모형
4. 초인지
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