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문화 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 도입배경
Ⅲ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 도입과정과 내용
Ⅳ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 현안
1. 학생의 교육선택기회 박탈
2. 학습지도의 곤란
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진도
4) 교수/학습의 양식
2. 프로그램 운영의 몇 가지 형태
3. 속진 프로그램
4. 심화 프로그램
Ⅴ. 영재교육과정의 교수학습방법
Ⅵ. 영재교육과정의 교수학습모형 비교
Ⅶ. 향후 영재교육과정의 추진 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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환경으로 정비해야 한다.
15.열린교육
-열린 공간과는 다르다.
열린교육은 교수변인으로서 교사의 도움으로 아동이 자기 진도에 맞추어 자기주도의 교육 활동을 하도록 하는 것 교육행정의 전체를 요약
중요한 단어중심으로 간단히 요약
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문화, 1997, pp.103-111
지현주, `사회적 위기, 일본의 학급붕괴,` 전교조 참교육 토론회 `학교를 어떻게 살릴 것인가
학교 붕괴의 원인과 진단` 발표 원고, 1999.9.30.
한국소비자보호원, 『사교육비 지출실태 및 경감방안』, 1997.5
이수범 ‘선생님도
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도 했다. 사회사업실의 주요사업으로 환자의 심리적인 문제 상담, 진료비 지원, 무료간병인 파견서비스, 사회복지 관련 정보를 제공하고 자원봉사자 관리, 학마을 봉사회를 운영하고 있었다. 그 중에서도 환자들의 심리적인 문제 상담이나 진
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도 과거와 같은 개념인지에 대해서는 대부분의 사람들이 동의하지 않을 것이다. 종합해 보면 현재, 한국사회에서 기초학력미달제로플랜의 ‘기초학력’은 해당학년의 기본 도달정도로 다음 학년 진도를 나가는데 학습이 결손 되지 않는 수
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문화 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 의미
Ⅲ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 취지
Ⅳ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 현황
Ⅴ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 현안
Ⅵ. 외국의
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진도 및 마무리 청소
-실습생 의견
남자 선생님 전원이 가구 재배치와 정리정돈을 하였다.
조금 힘이 들긴 했지만 보람이 있었다.
오후의 학습지도는 별 탈 없이 잘 되었다.
- 실습지도자 조언
오늘은 중요한 일로 자리를 비웠는데 다른 직원
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도해볼 수 있는 분위기라고 생각한다. 그런 문화가 자리 잡는다면, 비록 시간이나 자원이 부족하더라도 조금씩 다른 수업, 다른 학습의 모습들이 현실에서 가능해질 수 있다고 믿는다. MPI 기법은 단지 수업을 다르게 만드는 방식이 아니라, 교
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진도학습, 반성적 사고가 효과적
⑧ 자연 탐구적 지능(nationalist intelligence learner)
조사, 분석, 관찰에 특기 가진 학생 -> 관찰, 현장학습이 효과적
3. 지능의 측정
가) 집단 지능검사 : 검사자 한명이 두명 이상(다수)의 학생을 검사
나) 개인 지
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