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간호교육의 단일화가 절실히 필요 하다고 생각된다. 통합된 교육환경에서 3년제와 4년제 간호의 합일이 이루어져 간호의 발전에 기여할 것으로 본다. 1. 간호 전문직의 사회적 인식
2. 간호전문직 발전의 저해요인
3. 내적요인과 외적
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간호인의 전문성을 높이고, 지속적인 교육을 원하는 전문대 졸업 간호사에게 학사과정의 기회를 제공하여 간호의 경쟁력을 강화하며, 시대와 사회가 요구하는 다양한 인재를 양성하기 위한 제도이다.
또한 간호를 전문직화하는 과정으로,
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전문직을 위해서는 대학교수가 담당한 것으로 나타났다.
초중등 연계교육을 위한 교사교육에 대한 요구를 살펴보면 교육관련자 뿐만 아니라 학부모에 이르기까지 협력 체제 조직운영에 따른 초중등 관련자의 문화적 특성 이해, 협력지원 체
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교육연구, 조선대학교 사범대학부설 교과교육연구소, 2001.
임창덕,「우리나라 아동학대의 문제점과 대책에 관한 연구 」, 국제교육정보연구, 명지대학 교 국제교육정보연구센터, 2001.
정용충,「아동학대 현황과 대책」, 논문집, 평택대학교,
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교육대학원
박영숙(2004), 여가·레크리에이션·사회체육, 서울 : 대한미디어
유명수(1997), 스포츠 조직 지도자의 리더십 행동유형에 관한 연구, 한국체육학회지 36권
전라북도교육청(2002), 현장 장학지도의 실제, 초등 전문직 연수자료
주삼환
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정보시스템을 구축한다.
Ⅷ. 결론 및 제언
첫째, 대학종합평가제도의 효율성, 공정성, 전문성을 제고하고 다양한 대학평가기관(예를 들어, 대교협, 전문대학교육협의회, 한국공학교육인증원, 의과대학평가위원회, 한국간호평가원 등)간 유기
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정보통신 기술 능력을 증진시킬 기회는 갖지 못하고 있다.
본 프로젝트에서는 사우디에 있는 전문직 여성들에게 인터넷을 통해 전문적 직업 능력과 정보통신기술을 증진시킬 수 있는 교육을 제공하는 것이 목적이다. 이 프로젝트는 UNDP의 IT
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전문직, 과학분야숙련직, 공학분야전문직, 공학분야숙련직, 사무직, 소비자경제분야, 경영분야전문직, 경영분야숙련직, 농업/천연자원분야, 언론/출판분야, 예술분야전문직, 예술분야숙련직, 서비스 전문직, 서비스 숙련직, 정보/통신분야,
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교육인적자원부
한국교원단체총연합회(1997), 우수교원 확보를 위한 교원 정책 종합 연구, 정책연구 제86집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원(교사)의 전문성
1. 전문직의 기본요건
2. 전문직으로서 교원의 특성
3. 리버만의 전문적 요건
Ⅲ. 교원(교사
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특성
Ⅲ. 학교폭력의 원인
1. 개인적 특성
2. 가정의 문제
3. 교육환경 문제
4. 사회적 환경
Ⅳ. 학교폭력의 현황
1. 학교폭력 피해현황
2. 학교폭력 가해현황
3. 학교폭력 가해학생에 대한 학교 조치현황
4. 학교폭력사범 검거현
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