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Ⅱ. 본론
1. 사회복지전문직
1)사회복지실천의 개념
2)전문직의 개념 및 속성
2. 사회복지 가치와 윤리
1)가치
2)실천윤리
3)윤리적갈등
3. 사회복지실천에 대한 과제
1)도덕철학
2)윤리강령
3)윤리적 의사결정 과정
Ⅲ. 결론
참고문헌
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전문직과 교육제도」서울:도서출판 소화, 2014.
이원숙 외. 사회복지실천론. 학지사. 2009
이영주 외. 2010. 사회복지실천론. 교육과학사.
김영모(2009), 사회복지학, 한국복지정책연구소 출판부
전병재, 안계춘, 박종연. 「한국사회의 전문직업성
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전문직 표준 개발 및 개선에 참여하고 간호의 질을 모니터하고 향상시키며 뿐만 아니라 간호사, 타 의료인, 간호학생 및 직원 대상 교육을 실시한다. 자기계발을 통해서도 전문성을 향상시킨다.
그리고 위기 상태를 관리하기 위해 자원 및 기
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전문직 자격제도와 배치기준. 한국도서관정보학회, 한국도서관 정보학회지, 제37권 제4호. 2006. p.67-90.
이병기. 한국과 미국의 사서교사 임용 및 자격시험 비교-분석에 관한 연구. 한국도서관 정보학회, 한국도서관정보학회지, 제42권 제2호. 2011
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전문직에 대해 윤리적 딜레마를 해결하기 위해 간호 업무 시 발생할 수 있는 윤리적 딜레마에 올바른 대처를 할 수 있도록 교육 프로그램이 개발될 필요가 있다고 생각하였다. 또한, 지속적인 윤리 교육을 시행한다면 실무를 처음 진행하게
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연구소 출판부.
대통령비서실 삶의질향상기획단(2000), 새천년을 향한 생산적 복지의 길, 퇴설당.
이용교 편(2000), 복지공동체 만들기, 광주대학교 출판부.
인경석(1999), 한국 복지국가의 이상과 현실, 나남출판.
한국복지연구원(2000), 한국사회복
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개발을 위한 노력
3. 경제적 이득에 대한 태도
Ⅸ. 사회복지사의 전문성강화 방안
1. 사회복지사의 전문성적인 속성
1) 체계적 이론(systematic body of theory)
2) 사회적 인가(sanction of community)
3) 윤리강령(code of ethics)
4) 전문적 권위(professional au
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개발해야지 학습자에게 비판적 사고 능력을 함양 시킬 수 있다.
교원 평가에 대한 이야기도 마찬가지이다. 교사를 평가하다니 이것은 교권이 땅에 떨어진 것이라는 케케묵은 생각을 버리고 전문직으로 당당하게 자신의 능력과 역량을 발휘해
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동부 아동학대예방센터
http://www.bhang.seoul.kr/cs5/cs5-02.htm
▶ 네이버 블로그 \"Go. Happy girl.\"
http://blog.naver.com/sawthesee?Redirect=Log&logNo=120013135017
▶ 꿈을 잃어가는 아이들(아동학대예방지침서) 서울특별시(2002)
▶ “아동학대의 예방과 치료”- 이 배
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교사가 되어야 한다.
* 적극적이고 진취적인 성격의 소유자
* 매사에 치밀하고 꼼꼼하여야 한다.
* 개방적인 인성을 가져야 한다. 1.교사론
1)교육과교사
2)전문직으로서의 교사
3)교사의 자질
2.내가 지향하는 바람직한 교사상
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