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이론
5. 구성주의의 교육에의 시사점
1) 학습 활동을 실제적으로 구성한다
2) 학습자로 하여금 교수 목표를 형성해 나가도록 한다
3) 다차원적인 맥락을 고려하여 학습 내용을 구성한다
4) 반성적 사고과정을 평가한다
5) 상호작용적 협력학
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이론을 응용한 도덕과의 대화학습 절차
· 도입(=활동의 준비 단계) : 4단계 대화학습 과정을 간단히 경험하게 하여 목표가 되는 덕행의 지적 영역과 정의적 영역을 15분 정도 시간 내에 학습하도록 한다.
· 전개(=대화와 활동 단계) : 분단별로
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론. 서울: 학지사.
6. Joy A. Palmer 저·조현철 외 1명 역(2009). 50인의 현대 교육사상가(피아제에서 현재까지). 학지사.
7. Herbert P. Ginsburg 저·김정민 역(2006). 피아제의 인지발달 이론. 학지사.
8. 이용환외 1인(2005). 교육방법과 교육공학. 형설출판사.
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이론이다.
- 학습의 촉진을 위한 일반적인 방법상의 지침
(특정 내용을 특정 학생에게 가르치는 요령을 시사하는 세부적인 지침은 아님)
* 적절한 교수이론
- 지식의 특성, 학습자 특성, 지식획득 과정 특성 고려
1. 사전성향(학습의욕)
- 동기와
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론
참고문헌
Ⅱ 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론 및 그 교육적 시사점
서론
본론
1. 피아제 인지발달단계이론의 개념
1) 조직
2) 적응
2. 피아제 인지발달 단계
1) 감각운동 단계(sensory motor stage)
2) 전조작
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1) PR주체와 대상이해
2) 상황분석
3) 목표공중분석
(2) PR사례의 목표 및 실행과정
1) PR목표분석
2) PR실행과정분석
(3) 분석 및 평가
1) 실행주체의 자체평가
2) 연구자의 주관적 평가
3. 결론
※ 출처
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System Message
Ⅵ. MIDI(컴퓨터음악, 전자음악)의 현대적 가치
Ⅶ. MIDI(컴퓨터음악, 전자음악)활용교육의 필요성
Ⅷ. MIDI(컴퓨터음악, 전자음악)활용교육의 장점
Ⅸ. MIDI(컴퓨터음악, 전자음악)활용교육의 기대효과
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습 활동의 이론과 실제」, 교육과학사, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적발달의 메카니즘
1) 도식(schema)
2) 동화(assimilation)
3) 조절(accommodation)
4) 평형화(equilibrium)
2. 인지발달의 과정
3. 인지발달 단계의 특징
1) 감각동작기 (S
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전관리 시스템을 확대해 시행하게 되면 통합적인 관리가 가능하여 구축효과가 보다 커질 것으로 서울시 측은 기대하고 있다.참고자료<교량공학> 장병순 기문당 2002.01.25
<월간 씨큐리티 월드> 통권 제143호
전자신문 심규호기자 2008.09.
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론
II. 본론
1. e-Learning 의 이론적 배경
① e-Learning 의 개념
② e-Learning 의 발전과정
③ e-Learning 의 학습방식
④ e-Learning 의 효과
2. LG전자의 e-Learning
3. POSCO의 e-Learning
III. e-Learning 의 문제점 및 대안
IV. 결론
V. 참고자
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