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한국적인 정체성을 강화하는 데 집중하고 있다. 이를 통해 외국인 관광객들에게 한국 문화를 소개하고, 국외에 있는 한국인들에게는 고향의 감성을 느끼게 하는 내용을 담고 있다. 예를 들어, 항공기 내부에서는 전통 음악과 한국의 전통 음
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미술과 평가의 실제(연수교재), 경상남도교원연수원, 1995
박소영 외, 제7차 미술과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원, 1997
안희천, 교과서 변천사 연구의 성격, 한국교육개발원, 1882
윤양희, 6차교육과정해설, 교육과학사, 1993
임영방, 미술과
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전통종교: 중국의 대표적인 전통종교는 불교와 도교이다. 중국의 불교는 대승과 소승이 함께 병존하는 형태로 발전되었으며, 인도에서 기원된 불교는 중국에서 번성하여 한국과 일본에 전하여 졌다. 현존하는 유명 사찰로는 민난(?南)지역의
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문화에 대한 적응력을 높여주는 지지자원이 될 것이다. 여성결혼이민자들의 사회문화적응을 위해 광역 및 기초단체와 여러 기관에서 한국어교육, 한국요리강습, 문화유적탐방, 전통문화체험, 생활예절교육 등 다양한 프로그램을 실시하고
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문화재청은 궁중음악회, 종묘대제 봉행, 왕궁수문장 교대의식 및 조선조 과거시험 재현 등 다양한 전통문화행사를 개최하여 살아있는 고궁으로 가꾸고 있다. 또한 국내외 관람객에게 우리 전통문화의 우수성과 독창성을 선양하고 한국의 대
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전통문화의 지속성과 변화
전통문화의 지속성과 변화는 한국 사회의 근본적인 특징을 잘 나타내준다. 전통문화는 오랜 세월에 걸쳐 형성된 가치관, 관습, 예술 형식 등을 포함하며, 이는 사회의 정체성과 연결된다. 그러나 현대 사회의 급격
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미술과교육과정)의 목표
Ⅳ. 미술교육과정(미술과교육과정)의 개정 중점
1. 개인성, 자율성, 창의성을 기르는 인간 중심 교육의 지향
2. 미술과 학습내용에서 필수학습요소 및 활동 중심
3. 전통미술에 대한 정체성 확립과 세계 문화 이해
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미술 문화에 대한 주체성을 확립할 수 있도록 전통미술을 강조하고 이를 바탕으로 세계 문화에 대한 이해력을 높이도록 한다”고 했는데 본격적인 한국화의 도입을 꾀한 제4차 교육과정을 제외하고는 이를 구체적으로 반영한 경우가 적었다.
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미술과(초등미술교육)의 성격
Ⅴ. 초등학교미술과(초등미술교육)의 목표
1. 미적 대상의 가치를 발견하고 이해할 수 있다(미적체험)
2. 느낌과 생각을 창의적으로 표현 할 수 있다(표현)
3. 미술품의 가치를 판단하고, 미술문화의 유산을 존
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미술교육, 서울 : 미진사, 1997
* 교육부, 초등학교 교육과정 해설, 대한교과서, 1993
* 이규선 외, 미술교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1994
* 전성수, 미술과 교육과정 체계적 구성, 사향미술교육 논총 제1집, 한국초등미술교육학회 Ⅰ. 서론
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