|
. 1. 조경의 개요 1
1-1. 조경의 개요 1
1) 개요 1
2) 조경의 의의 1
3) 현대 조경의 의미 2
4) 대상 3
5) 과정과 방법 3
6) 과제 4
1-2. 조경의 분류 5
1) 정원(庭園) 5
2) 공원(公園) 5
3) 식물원 5
1-3. 전통 조경 7
1) 동양조경의 특성 7
|
|
|
가옥 편저, 「노인복지의 현황과 과제」, 1999, 나남출판사
조향미,「우리나라의 재가노인복지정책에 관한 연구」,1999 1. 노인복지 정책의 이론적 배경
1) 고령화 사회의 본질
① 고령화 사회의 의의
② 급격한 고령 사회의 진
|
|
|
의의
3. 상업적 외식의 정의와 급식과의 차이
4. 학교, 병원, 사회복지시설 급식의 역할
5. 산업체 급식의 역할
6. 군대, 교정시설, 기내식 급식의 역할
Ⅲ. 학교급식 위생관리 현황 방문조사(식재료, 인력, 시설 측면) 보고서-성원중학교
1.
|
|
|
전통미술 지도 방안 연구, 한남대학교 교육대학원 석사논문
한국초등미술교육학회(1997), 초등미술과 교육학, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 미술교육의 성격
Ⅲ. 초등학교 미술교육의 목적
Ⅳ. 초등학교 미술교육의 내용
Ⅴ.
|
|
|
형태 칠하기
4) 화선지에 손가락으로 찍기
5) 화선지에 종이 구겨 찍기
6) 화선지에 손바닥 찍기
7) 우유를 뿌린 화선지에 먹물 칠하기
8) 화선지에 촛농 떨구고 먹물 칠하기
9) 붓으로 마구 칠하기
10) 화선지에 먹물 번지기
11) 화선지에 먹
|
|
|
전통, 문예출판사, 1993
- 허균, 전통미술의 소재와 상징, 교보문고, 1994
- 허균, 뜻으로 풀어본 우리의 옛그림, 대한교과서, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수묵화의 정의
Ⅲ. 수묵화의 특징
Ⅳ. 수묵화의 표현단계
1. 주제의 결정
2. 대상의 관찰
3.
|
|
|
의의
Ⅳ. 또래협력학습의 사례
1. 행동수정 제재
2. 사회적 미숙 표적 행동
3. 행동수정 목표
4. 지도 시기
1) 중점 지도
2) 일상적 지도
5. 또래 모둠원 간의 상호협력 모둠
6. 훈련단계
1) “나 혼자 이것을 할 수 있을까?”라고 자문한다
|
|
|
4. 교실
1) 교실운영의 형태
2) 교실의 수용능력과 이용률
5. 교구
1) 책상과 걸상
2) 칠판과 전시판
3) 건구
4) 도서실
6. 급수온수공급시설
7. 기타 물리적 환경
1) 채광과 조명
2) 환기와 통풍
3) 보온과 방습
4) 방음
|
|
|
구조적 특징은 부대시설의 배치에 있어서 산의 능선을 많이 활용하여 축조하였다는 것이다.
Ⅶ. 결론
지금까지 여러 측면으로 우리나라의 성(城)에 대하여 알아보았다. 성(城)이라는 구조물은 과거의 전쟁에 있어서 가장 효과적인 방어 구축
|
|
|
전통극을 중심으로, 이화여자대학교
손기섭(2006), 한중일관계의 구조전환과 방향성, 동아시아일본학회
유현정(2010), 한국·중국·일본 전통복식에 나타난 문양의 조형적 특성과 조형미, 한국의상디자인학회
조순(2003), 한국·중국·일본의 경제
|
|
메뉴펼치기
