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의미하는 「가마 부(釜)」자의 부산포(釜山浦)로 바뀐 것은 조선중기, 즉 15세기 후반인 것으로 전해지고 있다. 1486년에 간행된 《동국여지승람》을 보면 「부산은 동평현에 있으며 산이 가마꼴(釜形)과 같으므로 이같이 이름하였는데, 그 곳
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민속 무용의 비디오 자료(프랑스-캉캉, 하와이-훌라춤, 스페인-플라멩코, 브라질-삼바, 우리 나라-살풀이 등)
5)활동 방법 - ①세계 여러 나라의 민속 무용을 비디오로 감상한다.
②각각의 춤의 특징에 대해 이야기를 나눈다.
*움직임이 빠른가,
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개념
2) 전통음악교육의 중요성
3) 유아전통음악교육 내용
4) 유아전통음악교육 교수-학습 방법
① 전통악기 탐색
② 전래동요 부르기
③ 전통음악 감상하기
④ 전통음악이야기
⑤ 시조배우기
⑥ 전통춤 추기
Ⅲ. 결론
참고문헌
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민속 무용
● 외국 민속 무용의 실제
1. 펭귄 춤 - 러시아
2. 패티 케이크 폴카 – 미국
3. 구스타프스 스콜 – 스웨덴
4. 마임 – 이스라엘
▷ 과목 : (제2외국어 - 일본어)
1. 성격
2. 목표
3. 내용 체계
▷ 과
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춤을 한참 추고 있을 때 범이 춤을 추면서 등장한다. 사자와 범은 서로 으르렁 대며격투 난무한다. 일장투무하다가 마침내는 범이 사자에게 잡혀 먹히는 웅장한 무용극(武勇劇)이다.
참고문헌
김욱동(1994) : 탈춤의 미학, 현암사
민속학술조료
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무용 통합동작교수법의 손동작, 발동작을 설명하고, 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용방안을 제시하였다.
II. 본 론
1. 한국 전통무용 통합동작교수법
1) 전통무용
한국의 전통적 움직임, 즉 민속놀이와 체조형식에는
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민속과 무속을 무대화, 공연예술화함으로써 종교성을 탈각시키고 세속적인 형식만을 유지시킨다. 이에 반해, 저항담론은 전통 무속의 종교의례를 정치적 저항의례로 재구성함으로써 기성 종교와는 다른 방식으로 종교성을 유지하고 있다.
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민속예능으로 불러리워지는 것으로 화하고 있다. 남는 과제는 바로 이 마츠리와 관련하여 이 민속예능를 탐구하는 일은 바로 마츠리의 연장선상에서 대단히 중요한 과제이라고 할 수 있을 것이다.
이 글은 마츠리에 나타나는 상징들에 촛점
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민속 기악곡
2) 『고가연구(古歌硏究)』(양주동, 박문출판사, 1945)
3) 『국어학논고』(이탁, 정음사, 1958)
4) 「시나위」(이보형·류기룡, 『무형문화재 조사보고서 제85호』, 문화재관리국, 1971)
5) 「시나위와 사뇌(詞腦)에 관한 시고」(이혜구,
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무용단은 항상 그들의 전통 의상에 스카프를 사용하기도 한다.
러시아의 스카프는 다른 나라에서도 유명하다. 왜냐하면 하나 밖에 없는 유일한 아름다움을 지니고 있기 때문이다. 스카프는 검은색, 초록색, 하얀색, 바탕에 꽃이나 잎사귀를
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