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의미에 대해서 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발레의 개념
1) 발레의 어원
2) 발레의 정의
3) 발레의 요소
(1) 무용수와 교육
(2) 안무가
(3) 발레 음악
(4) 무대미술
(5) 의상
2. 발레의 역사
1) 나라
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댄스의 대중적 수용방안에 관한 연구, 동국대 문화예술대학원 석사 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 재즈 댄스의 개념과 기원
2. 재즈댄스의 역사
3. 재즈댄스의 장르
4. 재즈댄스의 특징
5. 재즈댄스의 기능
6. 재즈댄스의 수업의 내용과 효과
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무용도 교묘하게 흡수하여 매우 다채로워졌다. 베이징[北京]에 있는 국립무용학교에서는 근대 발레의 창조에 힘을 기울이고 있다.
2) 중국 소수민족들의 춤
중국 각 변방의 소수민족 또는 산 속에 사는 원주민들도 모두 그들만의 민속 무용을
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춤으로 변화해 간 것이다. 그리고 동시에 동구 춤의 다양한 형태는 오늘날 중동 곳곳에서 사람을 치료하는 주술적인 의미로 그리고 종교적인 의미를 지니고 아주 황홀한 춤으로서 계속되고 있다. 1. 밸리댄스의 정의
2. 밸리의 역사
3.
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무용에 대하여
(1) 현대무용 용어
(2) 현대무용의 시작 및 특징
2. 《무희와 목신의 오후》에 대하여
(1) 한일 우정의 해
(2) 컨템포러리 댄스프로젝트 <무희와 목신의 오후>
(3) 주요공연 프로그램
3. 《무희와 목신의 오후》를
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. 아방가르드의 특징
ⅳ . 아방가르드적 무용예술
ⅴ . 아방가르드적 무용예술의 주요인물
a . 머스 커닝햄
b . 저드슨 댄스그룹
c . 존 케이지
ⅵ . 결론
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무용
Ⅴ. 우리나라 전통 건축
1. 배치와 평면
2. 기단
3. 초석
4. 기둥
5. 가구
Ⅵ. 우리나라 전통 신발
1. 남자용 신발
1) 외코신
2) 태사혜(太史鞋)
3) 발막신
2. 여자용 신발
1) 당혜(唐鞋)
2) 운혜(蕓鞋)
3) 수혜(繡鞋)
4) 궁혜(宮鞋)
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무용의 정의
Ⅲ. 무용의 교육적 가치
Ⅳ. 무용교육(무용학습, 무용지도)의 주요요소
Ⅴ. 무용교육(무용학습, 무용지도)의 지도내용
1. 기능영역
2. 이론 영역
3. 태도 영역
4. 지도 내용
1) 창작 무용
2) 민속 무용
Ⅵ. 무용교육(무용학
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민속놀이, 대광문화사
신정희(2003), 민속놀이 활성화를 위한 문화상품 개발에 관한 연구, 성균관대학교
전인옥(2011), 다문화접근 한국전통놀이교육, 양서원
한국민속학회(2008), 민속놀이 축제 세시풍속 통과의례, 민속원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한
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춤의 내용으로 전개되는데, 그 구성의 모티브는 민속 가면극 중에서 노장(老丈)과 소무(小巫)의 장면에서 비롯된 것으로 추측된다.
과제를 하면서..
이러한 궁중 무용에 대해 조사하다 보니 우리나라의 궁중 춤들은 이야기가 있고 그에따른
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