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/ 2016 Piaget의 인지발달이론
1. Piaget 이론의 주요 개념
1) 도식
2) 적응
3) 동화
4) 조절
5) 평형
2. Piaget의 인지발달단계
1) 감각운동단계
2) 전 조작기 단계
3) 구체적 조작기 단계
4) 형식적 조작기 단계
* 참고문헌
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정교화한 코코 모형(Co-op Co-op), 독서 클럽(book club) 등이 있다.
참고문헌
권낙원, 토의 학습의 이론과 실제, 1990
남궁달화, 가치탐구 교육론, 찰학과현실사, 1994
이재승, 국어 교육의 원리와 방법, 도서출판 박이정, 1997
이경우, 총체적 언어, 서울
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이론적 배경
1. 관여
2. 탐색
3. 설명
4. 정교화
5. 평가
Ⅳ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 목표
Ⅴ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 분류
1. 개념영역
2. 과정영역
3. 창의성 영역
4. 태도영역
5. 응용과 연계영역
Ⅵ. 외국의 STS
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: 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 프로이트의 정신분석이론
I. 성격의 구조
1. 원초아(Id)
2. 자아(Ego)
3. 초자아(Superego)
II. 자아방어기제
III. 발달단계
* 참고문헌
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시기
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (20
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이론적 발판이 마련되었으면 한다. 1. 서론
2. 본론
1) 지능의 진단
2) 지능의 발달
3) 지능 발달의 개인차
4) 대안적 지능발달 이론
5) 기억의 과정과 구조
6) 영아기 기억발달
7) 지식구조의 발달
8) 상위기억능력의 발달
3. 결론
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이론적 체계화, 철학 종교사상의 제 문제(VI), 한국정신문화연구원
김미숙·홍석표·이만식·유장춘(1999), 종교계의 사회복지활동 참여현황과 활성화 방안 연구, 한국보건사회연구원
민경배(1976), 한국교회사에 나타난 교회와 국가의 관계, 한국
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이론과 실제. 양서원.
박희숙 외(2011). 놀이를 위한 교육환경. 한국육아지원학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 놀이의 개념
1) 놀이에 대한 피아제의 개념
2) 놀이에 대한 비고츠키의 개념
2. 유아 놀이의 효과
1) 즐거움
2) 창
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순수하고 깨끗한 우리말을 사용하도록 해야 한다
Ⅲ. 이야기구연(동화구연, 스토리텔링)의 기술
1. 음성과 말씨
2. 말의 기술
1) 속도
2) 간격(pause)
3) 음성의 고저
Ⅳ. 이야기구연(동화구연, 스토리텔링)의 지도 사례
Ⅴ. 이야기구연(동
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사용 규칙을 어떻게 정교화시켜 나가는지에 대해 더 많은 연구가 있어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 한애향, “유아교육기관의 문해환경 수준에 따른 유아의 문해능력 차이”, 아동교육논집, 2007
- 이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구” 학
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