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인터넷상에서 자유롭게 애기함)
효과로는 1.익명성 2.볼수 없음 3.비동시성 4.유아론적 동화 5.분리적 상상력
6.권위상실
홀리 그리핀이 역할 놀이에서 놀이 참가자들이 놀이 속에 머물러 있으면서, 그 상황이 단지
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인터넷에 학급 클럽 개설 ; 게시판, 채팅, 자료공유
(6) NIE 교육, 사이버 학급신문, 사이버 가족신문 만들기
(7) 디지털 카메라와 캠코더로 교육활동을 수시로 찍어 홈페이지에 올리기
다. 정보통신윤리 교육이 체계적으로 이루어지고 있는가?
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정보화가 가져다 줄 것으로 보이는 수많은 장밋빛 미래상은 한낱 환상에 그칠 것이다.
참고문헌
정보통신윤리위원회, 정보사회 윤리학, 이한 출판사, 2005.
김성식, e시대의 정보 통신 윤리, 영진닷컴, 2009.
추병완, N세대를 위한 네티켓 교육,
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교육과 컴퓨터를 이용한 교육-에서 논의하였다. 먼저 컴퓨터에 관한 교육의 관점에서는 프로그래밍의 조기 교육과 정보통신윤리의 조기교육이 필요함을 주장하였다. 프로그래밍의 특성상 어릴 때 시작하는 것이 논리적이고 창의적인 사고를
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정보보호 등에 관한 법률 일부개정법률’
◆ 조승희가 열사?’ 상식이하 네티즌 ‘눈살’- 헤럴드 경제(2007.4.29)
◆ ‘제한적 본인 확인제 도입을 위한 정보통신망법 개정 방안‘ (황승흠, 성신여대 교수)
◆ ‘개인정보보호 강화와 인터넷역
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정보통신윤리위원회, 「2004년 사이버명예훼손성폭력 상담사례집」, 2005
13. 서울 여성의 전화, 「제35기 여성상담전문교육」, p 122
14. 대검찰청, 「범죄분석, 각년도」
15. 경찰청, 2003통계
16. 경찰청, 「아동 성폭행 진술녹화 기록 자료집」,
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인터넷 중독 실태 분석”, 전북대학교 교육대학원, 2011
이재용, “사이버중독 탈출기”, 도서출판CUP, 2011
권재원, “게임 중독 벗어나기”, 학군학술정보(주), 2010
강승연, <악플러는 사디스트,사이코패스>, 헤럴드경제, 2014.02.12.
김국진, <
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인터넷 중독
제8강 인터넷 보안
제9강 사이버 범죄
제10강 사이버 공간의 성윤리
제11강 사이버 언어
제12강 정보공급자의 윤리와 정보사용자의 태도
제13강 정보사회와 디지털 시민
제14강 사이버 윤리교육
제15강 사이버 미디어 교육
* 각
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심리
제2강 컴퓨터 사용의 심리적 욕구와 충족
제3강 가상공간에서의 사이버 윤리
제4강 인터넷 시대의 청소년
제13강 정보사회와 디지털 시민
제14강 사이버 윤리교육
제15강 사이버 미디어 교육
* 각 장별 출제예상문제 제공(해설포함) *
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인터넷 문화와 기독교 세계관
1.4 연구목적
1.5 연구문제
1.6 연구질문
1.7 용어정리
1.8 연구의 한계성
1.9 연구의 중요성
제2장. 선행 연구 고찰
2.1 정보화 시대
2.2 한국의 인터넷 사용 현황
2.3 청소년기의 특징과 기독교 교육
제3장. 연구
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