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리고 지금까지 정보권을 알 권리, 알릴 권리, 알리지 않을 권리 로 보고 있다. 하지만 현재의 정보화가 안고 있는 기술적 가능성과 그것이 전개되는 사회적 조건을 염두에 둔다면 그 범위를 보다 포괄적으로 정의를 내려야 한다고 생각된다.
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리학, 학지사, 2017
김대군 저, 사이버 공간의 놀이에 대한 윤리적 고찰, 한국윤리교육학회, 2007
추병완 저, 사이버 공간에서의 탈억제와 정보윤리교육의 방향, 한국도덕윤리과교육학회, 2005
김정화 저, 사이버 공간에서의 윤리의 문제, 인제대
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리는 희망 속에서 하나가 될 수 있을 것인가?(Elie Wiesel, 1995: 39-40).
참고문헌
김동욱/「전자정부 구현을 위한 행정정보화의 효율적인 추진방안」.『행정논총』/제34권 제2호; 267-288/1996
김혜수/정보사회에서 정보통신윤리 모색/원격교육논집/2001
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교육은 학생의 바람직한 행동변화를 이끌어 내기 위한 하나의 수단이지 그 자체가 목적은 아니다. 그리고 지금까지의 모든 수업 기술들을 대체할 유일한 대안도 아니다. 분명히 정보화사회를 살아갈 학생들의 정보통신활용능력을 더욱 심화
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문제이다. 이 점이 지금까지 사회불평등의 형태와는 그 속성을 달리하는 측면이다. 다시 말해서, 누구한테나 접근 가능한 정보가 다량으로 배포되고 있으나 그 실질적 이용에서는 배제 당하도록 구조화된 것이 오늘날 정보화사회의 불평등이
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사회의 부정적인 측면을 극복할 수 있을 것이다. 이렇게만 하면. 정보화 사회의 미래는 가히 희망적이라고 말할 수 있을 것이다.
<참고문헌>
스포츠조선. 2000, 4.
경향신문. 2000. 11. 28.
경북대학교 정소흔, “정보화 사회의 윤리적 문제점
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사회격차가 생긴다는 것이다. 이 격차는 국가정책적으로 지원하지 않는 한 해소하기가 어렵고, 우리나라는 교육정보화 사업을 통해 해소방안을 강구하고 있다.
이렇게 많은 문제를 안고 있지만 컴퓨터는 현재 가장 빠른 속도로 발전하고 있
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교육의 민주화
Ⅴ. 한국(대한민국) 정치의 민주화
Ⅵ. 한국(대한민국) 행정체제의 민주화
1. 국민위주의 개혁
2. 민주화?인간화를 위한 노력
Ⅶ. 한국(대한민국) 정보기술의 민주화
1. 정보기술의 불확정적 사회적 효과
2. 정보 : 시장과
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정보사회, 가상현실 그리고 윤리\' [철학연구] 제69집/대동철학회/1999
김상배/\'정보화시대 한국사회의 변화와 연속성’/미래전략연구원/2003
강영실 외 10명 저/<사회문제론>/백운출판사/pp. 287~294
강상현/『정보화 시대의 교육』
김경동 외/
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통합조정할 수 있는 기능을 가지는 범정부적 협의체 구성이 필요하다. 협의체에는 정통부 정보보호센터와 정보통신윤리위원회와 같은 산하단체의 전문가뿐만 아니라 민간기업의 전문가, 그리고 학계의 전문가들도 참여하여 정보화 역기능
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