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교육
-상대주의 relativism (ethical) : 도덕 개념들은 상대적이며, 변할 수 있으며 관습적 성격을 지닌다고 보는 도덕 본질에 관한 해석 방법론적 원리 중의 하나이다. Ⅰ. 포스트모더니즘의 등장
1. 서론
2. 시대사적인 측면에서의 포스트모
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리티 활용
<워드프로세서>
고급기능과 활용
교육 소프트웨어 활용
프리젠테이션 활용
전자 우편과
정보 나누기
정보 검색 및 활용
협동 프로젝트 학습
4단계
(중1-3)
정보윤리와 저작권
정보화 사회의
개념 이해
소프트웨어
업그레이드
스
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문제와 질병문제, 정보기술의 급속한 발전 등 해결해야 할 다양한 문제들과 사회복지의 이슈들을 제시하고 있다. 국내적으로는 남북 통일시대를 예측하건대 상상할 수 없는 급속한 변화가 예견됨으로써 우리 사회는 안정 속에서의 성숙보다
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리고 그러한 노력은 지금까지도 마찬가지로 계속적으로 이어지고 있다. 그렇다면 오늘날 우리의 교육은 과연 어떻게 변화하였는가? 이에 대한 물음에 대한 답을 하기 위해서 우리는 지식정보화 사회라는 말을 반드시 언급하여야만 한다. 말
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정보 공유 노력이 필요하다. 또한, 교사는 정보의 장단점을 잘 파악하여 교육환경의 인간화에 주력하고, 약화되기 쉬운 인성교육을 생각하며 ICT 교육의 역기능적인 문제점을 최소화하고 정보통신윤리에 관한 바른 교육이 이루어지도록 노력
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2. 사이버 상에서의 부적절한 문제행위
Ⅴ. 대책
1. 학부모, 청소년, 교원을 위한 정보윤리교육의 강화
2. 법제도 개선
3. 인터넷 정보제공사업자의 책임성 강화
4. 국내 유관기관 간 유기적인 협력체제의 구축
Ⅵ . 결론
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정보의 생산으로 변화하고 있음을 의미한다. 학교 교육도 사회적 필요성에 의해 만들어진 하나의 사회적 제도이니 만큼 이러한 사회적 변화에 발맞추어야 할 것이다. 즉 정보화 사회라는 시대적 요청에 걸맞은 인재를 양성해야 한다. 그러기
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교육의 폐단과 그에 대한 사회교육, 즉 청소년 교육의 필요성을 알아보았다. 더불어 현대 우리나라가 실행하고 있는 청소년 교육의 문제점과 이에 대한 극복방안도 지적했다. 본 보고서에서도 증명되듯이 현재 우리의 청소년에 대한 인식과
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문제({노동의 종말}에서 집중적으로 다루는)를 어떻게 해결할 것인지, 드러커는 분명한 대답을 하고 있지 않다. 보다 근본적으로, 토플러 등이 미래의 지식사회는 누구나 정보를 자유롭게 활용하고 부를 창출할 수 있는 사회가 되리라고 낙관
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정보사회가 산업사회와 동떨어진 사회가 아님을 뜻한다. 산업사회와 정보사회는 크게 다르지 않으며 자본주의의 환경 내에서 산업사회와 정보사회의 유사성을 바탕으로 사회문제를 바라봐야 할 것이다. 때문에 우리가 논문에서 조사한 ‘지
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