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정보화 사회에서 학생들이 가상현실의 세계를 접하게 되고, 그 속에서 상당한 시간을 보내게 될 것으로 전망되는데 그들이 갖게 될 수도 있는 자아상실의 문제에 대한 해결책도 모색되어져야 할 것으로 생각한다.
그리하여 종래와는 다른 차
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사회적 기초
2.역사의 과정에서 바라본 교육과 사회의 관계
3.사회변화와 교육과정
4.현대사회의 특성과 교육과정
5.사회변천과 교육과정
6.정보화 사회의 개념과 특징
7.정보사회에서의 교육적 관심의 전환
8.정보사회에서의
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사회과학 분야의 학위과정을 선택 가능한 형태로 제공하며, 자격증 및 업무훈련 프로그램과 비학위과정을 적극 제공할 것이다.
Ⅸ. 결론
가상대학은 21세기 정보화 사회의 특징인 지식교환형(Knowledge Exchange)교육을 구현하고, 교육에 서 지리적
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정보의 산업화, 사무자동화, 공장 자동화, 가정 자동화(홈쇼핑, 홈뱅킹), 사회의 정보화가 되었다. 정보서비스에 대한 가정, 기업, 산업, 지역사회의 수요증대가 발전의 주된 요인이다.
제 3단계: 성숙기(고도정보화 단계)
산업의 정보화, 가정
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윤리적 관점
Ⅴ. 인간게놈프로젝트의 윤리적 쟁점
Ⅵ. 가상공간(인터넷)의 윤리적 성찰
1. 정보화사회에서 필요한 윤리의 틀
2. 현실과의 괴리
3. 자아의 정체성 형성
4. 개인의 자율성과 책임
5. 인간관계와 공동체의 변화
참고문헌
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정보화 교육, 정보화교육 장학자료, 1999
◎ 정보통신부, 지식 정보 강국 e-코리아 건설을 위한 IT인력 양성 종합계획, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실업계 고등학교 IT(정보기술)인력양성의 실태
Ⅲ. 실업계 고등학교 IT(정보기술)인력양성의 교육과
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특징
Ⅳ. 멀티미디어의 장점
Ⅴ. 멀티미디어 시스템
Ⅵ. 멀티미디어와 교육
Ⅶ. 멀티미디어의 교육적 가치
1. 자료활용 측면의 가치
2. 집단구성에 따른 활용가치
3. 교수?학습의 활용 가치
Ⅷ. 멀티미디어의 교육적 활용
1. 개별화
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정보화로 인한 일탈로서의 포르노그래피
1. 포르노그래피의 정의
2. 포르노그래피 문제의 확대와 관련된 정보사회의 특징
(1) 익명성의 보장
(2) 정보의 폭증
(3) 기술 발달과 문화 지체
3. 정보사회에서의
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사회의 공공서비스에 제외 되진 않도록 보편적(보편성)또한 추구하며 상호 작요 하에 전자정부의 발전이 되어야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 전자정부의 개념과 의미
2. 지식정부와 전자정부의 관계
Ⅲ. 전자정부의 특징
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사회 도래와 새로운 학습체제 구상』. 한국교육개발원 평생교육센터. 2000년도 평생교육정책세미나 발표자료집.
교육개혁위원회. (1995). 세계화-정보화 시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안. 제2차 대통령보고서. 1995. 5. 31.
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