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개념 ----------------------------------------------------- 3
3. 유비쿼터스 컴퓨팅과 유비쿼터스 네트워크--------------------------------- 4
4. 유비쿼터스의 발전 ----------------------------------------------------- 6
5. 유비쿼터스의 연구 동향 ---------------------------
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정책적인 지원이 이루어져야 할 것임.
- 정보통신의 발달로 인한 이익과 효용을 나열하자면 끝이 없다. 산업전반에 걸친 정보화의 물결, 사회 구조내에서의 정보화 바람등을 볼때 인터넷을 힘을 느낄 수 있는 것이다. 사람의 진화가 기술의 진
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사회정의를 위한 노력은 무엇보다 우선적으로 교육기회를 모든 사람에게 골고루, 그리고 폭넓게 제공하는 데 기울여야 할 것이다. 정보화 시대의 교육은 학교교육보다 오히려 점점 더 정보통신망을 통한 사회교육의 형태로 이루어 질 것이므
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정보화의 연장선상에 있으면서도 그것과는 전혀 다른 성공의 논리를 갖는다. 무엇 보다 신뢰와 혁신이 정보기술에 앞서는 중요성을 갖는 것이다. 이제 한국의 디지털 역량은 기술기반이 아닌 사회기반에 의해 결정될 것인바, 디지털 국가전
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통신의 육성
- 국가 기간 전산망 사업의 수행
▶1990년대 정보화 정책
- 초고속 정보통신망의 구축 착수
- 정보화 촉진 기본계획으로 발전
- 통신시장의 경쟁도입과 책임화
▶현정부의 정보화 정책 ( IT839 )
- 국가적, 사회적으로 최신의 정보기술
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통신 부처의 조직개편방안 및 IMF 체제 극복을 위한 정보통신정책,\" 새정치국민회의 정보통신특별위원회, 「IMF 극복을 위한 과학기술·정보통신 정책 세미나」, \'98. 1. 9에서의 정보통신정책연구원 발표자료
차 례
1. 21세기는 \"정보화 사회\"
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정성무외, ICT활용교수·학습과정안 자료집, 서울 : 한국교육학술정보원, 2001
◈ 한국교육학술원, ICT 활용 교수·학습 과정안 자료집, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용교육의 개념
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용교육의 형태
1. 정보 탐
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개념들이다. 구체적으로 말하자면, 컴퓨터 네트워크의 기술적 하부구조 위에서 시민들이 정치나 행정에 관련된 정보에 보다 용이하게 접근할 수 있고, 전자 통신망을 통한 시민 상호간의 여론 형성은 물론 정치적 의사 결정 과정에 보다 효과
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개념이 될 수밖에 없고, 국가적 지식시스템의 구축은 단순한 조직변화나 신지식인(knowledge worker)찾기와 같은 캠페인의 문제가 아닌 의식전환과 국가 전체적인 혁신을 의미하는 것이다. 이창석외5, 전개서, p407
지식정보화사회인 21세기는 지식
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정보화 수준 격차, 현대 경제 연구원, 1999
◈ 김영삼, 지역간 정보화 격차분석에 관한 연구, 서울대학교 박사논문, 1992
◈ 박영상, 정보시대의 커뮤니케이션 정책, 언론학보, 1986
◈ 이경자·한균태, 정보화 사회로의 전환기에 있는 한국, 크리스
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