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정보 문화의 수용자세로서 밀려 들어오는 정보문화를 받아들이고 또 그것을 완전한 우리 것으로 소화시킴으로서 세계의 정보 문화 시장을 이끌어 갈 수 있는 자세가 필요한 것이다.y 1장. 서 론
2장. 정보화 사회의 개념
3장. 정보화 사
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정보 문화 시장을 이끌어 갈 수 있는 자세가 필요한 것이다. 서론
정보화 사회의 개념
정보화 사회의 특성
정보화 사회의 문제점과 역기능
우리나라의 정보화 사회로의 변화를 위한 과제
정보산업의 육성
정보통신 기술의
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정보 통신 혁명의 영향으로 과거에 비해 훨씬 다원화된 사회가 창출될 것이고, 이에 따라 과거와는 다른 아주 새로운 정치 사회 질서가 출현할 것이라는 것은 충분히 예견가능한 일이다. 1. 정보화 사회의 개념
2. 정보화 사회의 특징
3.
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ICT(정보통신기술)활용교육
1. 자료 개발 및 활용면
2. 정보 활용 능력 신장면
3. 자기주도적 학습력 신장면
Ⅶ. 자기주도적학습의 체험학습
Ⅷ. 자기주도적학습의 교사역할
1. 학습 촉진자로서의 역할
2. 학습 조력자로서의 역할
Ⅸ.
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3. 학교사회의 정보흐름을 주도하는 중심축이며, 학교 구성원들의 정보탐색과 활용 능력을 키우는 교육의 장이다
4. 독서활동의 중심의 장이다
5. 정의적 영역에 대한 교육의 장이며 문화적 공간이 되어야 한다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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기술 동향 보고서 2004
www.ukoreaforum.or.kr
www.ubiu.com
www.sds-epartner.com
http://egov.kaist.ac.kr
http://tvc2.etri.re.kr/∼postnology
http://www.c2peer.ne
http://www.technoa.co.kr Ⅰ.유비쿼터스의 정의
1. 사전적 정의
2. 기술정의
3. 특징
Ⅱ. 유비쿼터스의 개념을 가
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ICT 활용교육, 즐거운 학교, 2002
- 이태욱, 인터넷이 학교를 바꾼다, 한빛미디어, 2000
- 함영기, 바람직한 ICT 활용교육이론과 실제, (주)즐거운 학교, 2002
- 한국교육개발원, 국제 컴퓨터 통신 교실 21세기 프로젝트, 1995 Ⅰ. ICT(정보통신기술)활
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모형 정립에 관한 일 연구-연세대 교육대학원 (1985) 1. 평생교육의 태동기(8․15 민족해방이후~1950년대)
2. 평생교육의 출범기(1960~70년대): 지역사회개발과 산업인력의 양성(국가주도하)
3.평생교육의 전개기(1980~1990년대 초반):평생교육
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기술이 수반된다면 디지털 시대의 인터넷과 그 뒤를 이을 초고속통신망은 저작권을 밑거름으로 하여 제2의 르네상스를 꽃피워 나가길 바란다. Ⅰ. 서론 - 현 저작권 문제의 실태
Ⅱ . 본론
1 . 저작권의 개념
2 . 정보화 사회에서 저작
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정보화 사회를 가능하게 해주는 정보통신기술혁명의 원동력으로서 디지털혁명, 그리고 그 속에서 대두된 정보의 중요성으로 인해 발생하는 민주주의에 대한 수 많은 논의를 거쳐왔다.
지금 우리는 민주주의로 나가느냐 마느냐의 갈림길에
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