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산업인력의 양성을 통하여 국가 산업발전에 기여토록 하고 있다.
따라서 지식기반사회에서 요구하는 산업인력을 충실히 교육하기 위하여 수업연한을 자율화해야 한다. 이렇게 될 경우 전문대학이 4년제 대학의 모방자가 되는 모습이 아니라
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사회에 개방하는 일이 중요하다. 또한 학교시설을 이용한 다양한 학습프로그램을 개설, 운영함으로써 전문적 지식과 기능을 갖춘 교원 및 지역 사회의 인적 자원의 활용을 극대화하고, 지역사회 발전에 기여하는 계기를 마련하는 기반의 장
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정보화，이동편의 등 전 분야에서 장애의 유형과 수준에 맞는 맞춤형 서비스가 이루어져야 한다.
각종 사회복지서비스가 이루어지는 구체적인 현장이 사회복지시설이라는 점에서 볼 때，국가와 지방자치단체는 사회복지시설을 확충하여 시
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사회 발전의 도모를 위해서 사회전체를 평생교육의 이념 위에서 검토해 볼 필요가 있다. 이미 우리 사회는 정보화시대 지식기반사회로 접어들었다. 인간의 삶의 질 향상을 추구하는 우리는 끊임없는 노력이 산업사회에서 필수적이었던 학교
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정보화로 가는 길],1998
◎고영삼,정보화 촉진계획과 개인정보 침해 문제,[한국사회학회 전기사회학 대회]자료집,한국사회학회,1997
◎박일남,「정보화를 통한 지역사회복지 협의회 기능 개선 방안에 대한 연구」
◎백의선,배문식,심재용,정보
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사회학적 주제는 결혼이나 가족과 같은 주제에 비하여 거의 다루어지지 않은 황무지와 같은 상태여서 (카우프만, 2001) 이에대한 연구가 지속적으로 필요할 것이다.
Ⅲ. 결론
가족구조는 사람들이 삶을 살아가는 구체적인 생활양식으로서 그
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산업사회의 문제들에 관한 이해와 이에 대처하기 위한 합리적 의사결정능력의 함양 및 공동체의식 함양, 다원복지사회에 따른 국민의 욕구분출을 조절할 수 있는 능력의 함양, 컴퓨터의 사용과 관련된 컴퓨터교육 및 윤리의식의 함양, 민족
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산업사회의 문제들에 관한 이해와 이에 대처하기 위한 합리적 의사결정능력의 함양 및 공동체의식 함양, 다원복지사회에 따른 국민의 욕구분출을 조절할 수 있는 능력의 함양, 컴퓨터의 사용과 관련된 컴퓨터교육 및 윤리의식의 함양, 민족
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정보통신에 의해 활용되고 유통되는 타인의 무형재산에 대한 미래 정보화 사회의 주역들인 학생 계층을 목표로 하는 인식 제고가 교원을 통한 지속적인 교육이 이루어져야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
본질적으로 정보사회는 기존 산업사회와는 패
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식과 경험을 다수에게 전달할 수 있었던 학교교육은 급격한 시대, 사회 환경의 변화에 적극적으로 대웅하지 못하고 있다는 점에서 그 한계를 드러내게 된 것이다. 즉, 지식 정보화 사회에서 아무리 높은 수준의 학교교육을 받은 사람도 계속
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