[교육사회] 제4장 사회변동과 교육

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[교육사회] 제4장 사회변동과 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

◈ 교 육 사 회 ◈

“ 제 4장 사회변동과 교육 ”



▶ 제 4장 사회변동과 교육
가. 사회변동의 원인과 과정
1. 사회변동의 의의
2. 사회변동의 과정
3. 사회변동의 요인

나. 사회변동의 효과와 영향
1. 변화의 부분성과 사회의 긴장 및 갈등
2. 문화적 지체(culture lag)
3. 새로운 지식, 기술습득의 필요성
4. 사회적 해체(social disorganization)

다. 사회변동에 대한 교육의 대책
1. 전통과 혁신의 균형
2. 부분적인 변화에서 전체적인 변화에로
3. 변화에 적응할 수 있는 능력양성
4. 학교의 개혁

라. 교육을 통한 사회발전
1. 발전교육론과 국가발전
2. 국가발전과 사회문제
3. 사회발전을 위한 새로운 교육모형의 탐색

마. 교육팽창에 영향을 미친 사회변동의 요인분석
1. 교육팽창의 실태
2. 교육팽창에 대한 기존의 설명
3. 한국의 교육팽창에 영향을 미친 요인들

바. 사회변동전망에 따른 교육내용의 변화
1. 바람직한 인간상
2. 정치변화의 전망과 교육내용
3. 경제변화의 전망과 교육내용
4. 사회․문화의 변화전망과 교육내용
5. 남북관계 변화전망과 교육내용

본문내용

어 있다.
② 식민지 해방 이후에도 여전히 식민지 지배국과의 중심국-종속국의 관계에 놓여 있으며 이러한 상황은 선진국에서 개발된 발전교육론이 곧바로 이들 국가에 적용되는 것을 방해하는 요소이다.
발전교육론이 전제하고 있던 기능주의적 측면 때문에 발전 목표면에서 제외된 부분을 살펴보면 다음과 같다.
① 발전지표면에서 균형회복, 사회분화는 강조하였지만 갈등해소라는 부분을 고려하지 않았다.
② 인간해방개념이나 시민의식교육 등 인간교육을 소홀히 하였다.
마. 교육팽창에 영향을 미친 사회변동의 요인분석
우리나라의 교육팽창의 요인을 살펴보고자 한다.
1. 교육팽창의 실태
해방 이후 50여 년에 걸쳐 우리나라의 교육인구는 놀라우리만치 크게 늘어났다.
구분
학교급별
학교
학생
교원
수
증가지수
수
증가지수
수
증가지수
국민학교 1945
1991
중학교 1952
1991
고등학교 1945
1991
대학교 1945
1991
2,834
6,245
609
2,498
165
1,702
19
244
100
220
100
410
100
1,032
100
1,284
1,366,024
4,758,505
291,648
2,232,330
83,514
2,210,912
7,819
1,427,208
100
348
100
765
100
2,647
100
18,253
19,729
138,200
7,115
92,348
3,219
95,272
1,390
43,821
100
700
100
1,298
100
2,960
100
3,153
<표> 각급 학교수, 학생수 및 교원수의 증가 상황
2. 교육팽창에 대한 기존의 설명
1) 발전교육이론
교육팽창의 원인이 자율적인 단위로서 취급되는 국가 내부적인 경제, 정치, 사회, 문화적인 요인이라고 지적한다. 즉 도시화, 사회분화, 민족국가의 독립, 정치적 개인주의의 성장, 계급투쟁 또는 지위집단의 경쟁 등이다. 교육팽창이 국가의 힘에 의해 영향을 받는다고 가정하였는데 분석결과 그것과는 관련이 없으며 제 2차 세계대전 이후 정치, 경제, 사회적인 의존관계와 세계체제의 영향을 간과한다고 비판되었다.
2) 세계경제 종속관점
세계경제가 정치, 사회, 문화를 움직이는 근본 힘이라고 본다. 따라서 외국에 종속국이 경제적으로 얼마나 종속되어 있는가 하는 것이 교육팽창 정도를 제한한다고 주장한다. 이러한 주장을 하는 이론으로는 국제종속이론, 경제사회의 저발전 형성이론, 세계체제 혹은 세계경제이론 등을 들 수 있다.
초기의 이론 : 최근의 이론-에반스, 카도스, 파레토
3) 세계문화 통합관점
세계경제 종속관점이 주변국의 경제성장과 교육의 관계가 부정적인 관계에 있음을 강조하며 세계문화가 교육팽창의 근본적인 원인이라고 주장하면서 세계문화통합의 긍정적인 면을 강조한다. 교육팽창은 규범적인 세계문화, 즉 교육기회의 평등이념이 그 원인이라는 주장이 있다. 이러한 상황 가운데 국가의 자율성은 통합된 세계체제 내에서 받아들여야 하는 표준화된 규범들과 국제간 교육기술 자문단의 영향력에 의해 제약된다.
최근에는 다음의 세계체제 통합가설이 제안되었다.
① 증가하는 세계구조통합은 교육발달을 증진시킨다.
② 교육발달은 직접적으로 세계체제와 개별국가의 결합정도와 관련된다.
3. 한국의 교육팽창에 영향을 미친 요인들
국가발전 요인의 변화 면에서 살펴볼 때 1955년~1971년까지는 정부예산력이 긍정적인 기여를 하였으며, 후기 1972년~1986년까지는 국가정치 요인이 영향을 미친 것으로 나타났다. 부분적으로 초기의 교육원조가 긍정적 효과를, 경제원조가 부정적 효과를 나타냈으며 후기의 외채와 외국투자 등은 긍정적 효과를 나타냈다. 또한 세계문화 통합요인의 변화는 교육에 부정적인 효과를 나타내었으며 따라서 한국의 교육팽창은 일률적으로 한 이론에 의해 설명될 수 없음을 알 수 있다.
바. 사회변동전망에 따른 교육내용의 변화
1. 바람직한 인간상
앞으로 우리 사회에는 정보화 사회로의 진전, 다원화민주화의 가속화, 자율화 및 분권화, 국제관계의 개방화와 통일 등의 변화가 예상된다.
① 창조적이고 발전적인 인간
② 도덕적인 인간
③ 민주적인 인간
2. 정치변화의 전망과 교육내용
우리나라의 정치상황은 민주화, 지방화의 진전, 국제화의 가속화, 계급과 이념 및 지역갈등 현상이 지속될 것으로 예상된다.
따라서 민주이념 및 가치, 대화와 타협의 기술 및 공동체 윤리와 같은 민주적 생활양식, 집단이기주의의 극복과 같은 협동정신, 지방자치지방적 이익과 국가적 이익에 대한 균형감각, 국제관계, 개방적진취적 태도, 갈등현상의 원인 및 실태에 대한 이해, 대립적 가치관과 같이 갈등에 관한 긍정적 태도의 내면화 등에 관한 내용을 가르칠 필요가 있다.
3. 경제변화의 전망과 교육내용
앞으로 자본기술 집약산업의 성장과 서비스 노동수요의 증대, 여성노동력 참여확대, 노동환경시장경제분배와 같은 부분에서의 경제민주화의 진전, 대외 개방경제의 확대, 하이테크,지식정보산업이 증가할 것으로 전망된다. 따라서 서비스부분의 인력양성, 장인정신과 직업윤리교육, 여성의 자기 권리 주장방식 교육, 공정성, 자유경쟁의 개념, 소비자의 이익과 책무, 게임의 규칙지키기, 경제집중이 가져오는 경제문제, 자신의 욕망실현 가능성 등에 관한 내용, 신보호무역주의에서 국제경쟁력 확보하기 위한 경제적 조건 확보에 관한 이해, 우루과이 라운드, 그린 라운드 등에 대처하는 능력의 확보 등이 요청된다.
4. 사회문화의 변화전망과 교육내용
정보대중화, 고도산업화, 다원복지화, 국제개방화 및 교육의 대중화의 방향으로 변화할 것으로 전망된다. 따라서 생활예절교육의 강화, 진료교육강화, 인류공통의문제와 산업사회의 문제들에 관한 이해와 이에 대처하기 위한 합리적 의사결정능력의 함양 및 공동체의식 함양, 다원복지사회에 따른 국민의 욕구분출을 조절할 수 있는 능력의 함양, 컴퓨터의 사용과 관련된 컴퓨터교육 및 윤리의식의 함양, 민족문화의 창조적 계승 등이 필요하다.
5. 남북관계 변화전망과 교육내용
안보교육보다는 통일교육에 중점을 두고 한민족이라는 일체감의 형성위해 노력해야 할 것이다. 또한 분단으로 인한 정신적, 경제적 손실에 대한 이해, 통일조국의 미래상에 대한 이해가 필요하다.

키워드

교육사회,   사회변동,   교육,   교육 대책,   사회발전,   교육팽창,   사회변동전망