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지능이란 무엇인가?, Blue Backs, 1988
전경원, 영재 교육학, 학문사, 2000
차종환, EQ로 IQ가 휘청거린다, 오성출판사, 1997
필립 얌 외, 타고난 지능 만들어 지는 지능 사이언티픽 아메리칸 편, 궁리, 1999 Ⅰ. 머리말
1. 영재에 대한 신화
Ⅱ. 지능
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도덕성발달이론(도덕발달이론)의 수업적용방법
1. 정의적 측면 위주 도덕과 수업의 내용
2. 정의적 측면 위주 도덕과 수업의 절차
1) [단계 1] 관련 사태 제시하기
2) [단계 2] 타인 정서의 식별을 위한 토의
3) [단계 3] 대리경험을 위한 활동
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정서에 대한 이론적 접근에는 행동주의, 사회학습이론, 인지이론 최근의 기능주의적 접근이 있다. 정서를 설명하는 데는 기능주의 접근이 가장 설득력이 있는 것으로 인정된다.
1) 행동주의 및 사회학습이론
행동주의자들은 아동발달에
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아동의 마음 속에 있는 어떤 것, 가령 자존심을 높이고 더 유능해지고 인간적으로 더 성장하는 것, 타인에 대한 관심과 배려 등을 일깨워 줄 수 있다.
또한 부모가 타인의 욕구나 정서에 근거하여 훈육할 때 자녀의 도덕적 성숙수준은 휠씬 높
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도덕성 발달 이론에서의 성숙 단계와 딜레마에 대한 재고", 「교육학 연구」, 1997, Vol. 35, No. 1.
김종문, 「21C 삶과 대화의 도덕교육」, 교육과학사, 2001.
남억우, 김진석, "아동심리", 왕문사, 1986
서봉연, 이규용, "도덕개념의 발달에 관한 연구",
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도덕 문제를 해결하려는 의지를 기르고 행동과 실천을 강조하는 교과이므로 도덕 교육은 도덕과 시간에 한정하여 지도할 것이 아니라 생활 전반 속에서 지속적으로 다루어져야 할 것이다.
도덕과 교육이 도덕적 개념을 알고 생각하며 아동의
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아동의 변화 및 사회복지통합적인 접근연구, 강남대 사회복지대학원 석사학위 논문
교육부(1999), 초·중·고등학교에서의 중식지원, 결식아동 및 빈곤가정을 위한 제도 마련 공청회, 부스러기선교회·빈민여성교육선교원
박순일·박능후·강
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음악교육 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅴ. 유아수개념교육 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅵ. 유아국악교육 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅶ. 유아전통문화감상교육 교
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아동의 인지능력의 과소 평가
4) 인지발달에 있어서 사회적․문화적 요인의 간과
5) 인지발달의 정서적 영역 소홀
6) 발달기제의 설명 부족
(2) 비고츠키이론의 한계점
1) 인지발달에 언어의 영향의 지나친 강조
2) 아동 능동적 측면의
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아동이 다른 사람의 정서나 감정을 공감하는 능력을 기를 수 있도록 교육시키고, 목표로 하는 행동의 좌절로 공격성이 발달되지 않도록 목표를 성취할 수 있도록 제시해야 한다.
교사나 부모는 아동이 도덕적 판단을 할 수 있도록 도덕적 문
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