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지능화 하는 경향을 보이고 있다. 둘 째, 많은 사회구성원들이 청소년 비행의 직·간접적인 피해자 또는 가해자의 부모 혹은 가족의 일원으로서 고통을 받고 있다는 점을 들 수 있다. 셋째, 청소년 비행으로 인한 피해 및 그 해결과정에 소요되
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감성을, 특정한 가치 기준을 획일적으로 강요하기 보다는 각각의 공동체가 지닌 고유의 전통을, 개인 상호간의 경쟁보다는 공동체적 유대를 가치관에 바탕을 둔 자연과의 공존교육을 더욱 중시하여야한다. 교욱을 통해 삶의 방식을 바꾸고,
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지능과 학습동기
<<교육학개론 - 교육의 기본과 개념>>
1. 어원
2. 필요성
3. 형태
4. 형식
5. 교육의 장
6. 교육과 훈련
7. 교육의 가능성과 용도
<<평생교육>>
1. 평생교육
2. 학교교육
3. 학교외의 교육(가정교육+사회교육)
<<교육의 심
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2. 부모의 양육 태도와 아동의 인지형성........................ 11
3. 부모의 양육태도와 아동의 정서형성......................... 21
Ⅲ.결론............................................... 30
참고 문헌............................................ 32
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여성의 증가와 여권신장
3. 인생관과 가치관의 변화
4. 양육에 대한 지식과 경험, 역할학습의 부재
5. 전문가의 엇갈린 조언
Ⅴ. 한국전통육아와 현대육아의 실상 비교
Ⅵ. 발달심리와 유아정신의학의 발전을 통해 본 아동양육의 중요성
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아동의 공포는 문화적인 영향을 받기도 한다. 예를 들어, 우리나라와 같이 사회의 기준에 부합하는 것을 존중하는 문화에서는 서구사회에서 보다 더 많은 아동이 성인의 비판을 현저한 공포로 받아들인다.
F. 정서교육 방법
아동의 정서지능
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아동발달의 이해”, 학지사, 2012
김숙경(2019).몬테소리교육 프로그램의 수학연한과 성별에 따른 유아 정서지능과의
관계.대구가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문.
유효순, 아동발달, 창지사, 2000.
김옥경(2013).몬테소리 유치원 유아의 다중
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아동 및 청소년의 인성교육.
주영희. (1999). 인성교육의 심리적 접근. 인천교육대학교 학생생활연구소 대학생활연구 제11집. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인성교육의 본질
Ⅲ. 우리의 인성교육 실태와 과제
1. 인성교육 실태
2. 인성교육의
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아동의 성별, 내적통제성 및 공감이 집단 따돌림 동조 행동에 미치는 영향. 청소년학연구, 21(5), 329-358.
송명자 (2003). 발달심리학. 학지사: 서울
신호재 (2014). 학교폭력 예방에 있어 도덕적 공감의 이용 방안. 학국초등 도덕교육학회, 44, 215-240.
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도덕교육의 대안적 접근, 실천 교육적인 성격. 협동적인 환경조성.
2 21세기가 요구하는 바람직한 인간상 : 상호인정, 책임감, 협동의 가치 강조를 통한 민주적 시민 양성. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다중지능 이론과 교육과정 개발
1. 음악적 지능
2.
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