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정적인 애착 형성, 스트레스 대처 능력 부족, 충동 조절의 어려움 등은 아동이 건강한 사회적 관계를 맺고, 정서적으로 안정된 삶을 살아가는 데 큰 장애물이 될 수 있다.
이러한 위험요인들은 개인의 성격적 특성과 경험뿐 아니라 가정 내의
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않을까 걱정한다. 정서장애아동의 부모를 위한 상담자의 과제는 다음과 같다.
①부모가 자녀의 장애에 관한 정보, 예후, 강점과 제한점을 알 수 있도록 도와주기.
②부모가 아동의 호전을 저해할 수 있는 감정이나 태도를 다룰 수 있도록 도
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이웃이 나쁜 유전자나 나쁜 건강 문제 등으로 자신들을 비난하고 무시하지나 않을까 걱정한다. 정서장애아동의 부모를 위한 상담자의 과제는 다음과 같다.
①부모가 자녀의 장애에 관한 정보, 예후, 강점과 제한점을 알 수 있도록 도와주기.
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장애아의 심리
제 15장 정신지체아의 심리
제 16장 CAI와 정신지체아의 읽기지도
제 17장 다운증아의 변별학습
제 18장 지체부자유아의 심리
제 19장 정서·행동장애아의 심리
제 2
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장애아의 사회복귀
장애아의 사회복귀도 중요하다. 장애에 대한 조기 진단과 적절한 치료를 통해 그들이 가정이나 사회에 복귀하여 사회적 제 기능을 최대한도로 수행할 수 있게 해야 한다. 정서장애아동을 위해서 정신건강 서비스도 체계적
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정서적 학대행위
- 자신의 보호ㆍ감독을 받는 아동을 유기하거나 의식주를 포함한 기본적 보호ㆍ양육
및 치료를 소홀히 하는 방임행위
- 아동을 타인에게 매매하는 행위
아동복지론
- 아동에게 음행을 시키거나 음행을 매개하는 행위
- 장애
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정희, “한국아동복지정책에 관한 연구”, 조선대, 2003
- 보건복지부, “아동복지편람”, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동복지의 대상
1) 환경불우아
2) 정신장애아
3) 신체장애아
4) 정서장애아
5) 복합원인에 의한 아동
6) 일반
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정서적으로 학대받고 방임된 아동을 보호하고 치료할 수 있는 체계를 갖추어야 한다.
○ 가정보호와 시설보호를 연계시키고 가정위탁보호를 활성화시켜야 한다.
○ 절도, 폭력, 약물오남용 등 문제행동을 하거나 정서장애, 행동장애 등으로
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아동들도 포함되기 때문에 획일적인 프로그램 제공보다는 이들 개개인의 개별적이고 특수한 욕구에 맞는 프로그램이 개발되어야 문제를 예방할 수 있다. 우리나라에는 아직 없지만 미국에서는 정신장애, 신체장애 및 정서장애 아동에게만
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아동복지법시행령(제2조)에 의하면 아동복지시설이란 아동상담소, 영아시설, 육아시설, 아동일시보호시설, 아동직업보도시설, 조산시설, 아동전용시설, 교호시설, 아동입양위탁시설, 정서장애아시설, 자립지원시설, 보육시설을 말한다. 현재
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