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장애학생의 수업시간 내 발생 가능한 문제행동의 유형에 대한 설명
4) 또래교사의 역할 설명
5) 강화와 피드백
6) 수업시간 주의사항을 설명
2. 두 번째 시간/적용
1) 또래교수자료의 구성
2) 또래교수자료 제작의 예
Ⅷ. 결론 및 시사점
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(3) 신경생물학적 요인 및 기타
2. 품행장애아 도와주기
1) 행동치료로 도와주기
2) 인지적 치료로 도와주기
3) 집단 치료로 도와주기
4) 부모상담 및 훈련으로 도와주기
5) 행동장애 아동을 위한 기관에서의 전략
참고문헌
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아동에 대한 기초 관점
2. 아동에 대한 근대적 관점
3. 현대의 아동발달 이론
Ⅲ. 영아기의 발달
1. 신생아기의 발달
2. 영아기의 신체적 발달
3. 영아기의 심리적 발달
4. 영아기의 사회적 발달
5. 사회복지실천에서의 관심영역
Ⅳ. 유
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영역으로는 장애인관계법의 정비, 행정의 정비, 경제적 환경의 정비, 물리적 환경의 정비, 장애인의 심리적 정서적 문제의 해결, 사회적 문화적 기회의 확대 등이 있으며 이러한 영역의 개선을 통하여 장애인의 사회통합이 실현된다고 보고
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발달 연구
박은혜(2003), 보완·대체의사소통 중재를 위한 연구방법론 고찰, 한국언어청각임상학회
정해동·김주영·박은혜·박숙자(1999), 장애학생을 위한 보완·대체의사소통 지도, 국립특수교육원
한경임(1998), 중증 뇌성마비 아동의 보완·대
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장애 클리닉, 한울림
김동일, 이대식, 신종호(2003) 학습장애 아동의 이해와 교육, 학지사 1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 유형과 진단 기준
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애의 특성, 증상, 발생과정
5. 학습장애아 치료 방법
6. 상
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장애, 그리고 특정 발달영역에서의 지체라고 할 수 있는 의사소통장애, 운동기술장애, 학습장애이다.
2) 심리기능장애
심리기능장애는 대부분 환경요인에 의해 유발되는데 아동기 때의 환경은 가정, 특히 부모를 의미한다. 이 장애는 정서장
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1) 미시적 원인
2) 거시적 원인
3) 역사적 원인
Ⅳ. 우리나라 빈곤의 문제점과 대책방안
1. 우리나라 빈곤의 실태
2. 우리나라 대상별 빈곤문제와 대책
1) 아동
2) 농촌
3) 장애인
4) 여성
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고문헌
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장애아동의 정상화와 사회통합이며, 사회재활은 장애아동만이 담당하 는 것이기 보다는 전체 구성원의 몫이다. (편의시설, 장애인에 대한 일반인의 인식제고, 시민운동)
(4) 심리재활
① 장애라는 사실에서 비롯되는 정서나 심리 면에서의 문
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역할의 의식화
- 강연회, 워크 가족진단 사례
Bronfenbrenner의 생태학적 체계이론
장애자녀로 인한 부모의 스트레스
비장애 형제자매들이 받는 영향
미국의 Head Start 운동
가족진단의 4가지 협력 모델
부모교육과 부모상담의 목적
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