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아동과 자폐아동 어머니의 양육스트레스와 가족기능 비교. 경희대학교 대학원.
장애아 통합보육 컨설팅 매뉴얼_어린이집 안전공제회, 한국보교육진흥원. 서론
본론
1. 자폐범주성 장애의 개념
2. 개별화가족지원계획(IFSP)의 정의
3. 자
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발달을 촉진시키기 위한 다음과 같은 적절한 환경요인을 만들어야 합니다.
아동의 의사소통에 도움을 줄 수 있는 좋은 정서관계를 맺을 수 있는 사람
아동의 언어수준에 맞게 간단하고 명료하게 구성된 언어문법을 가진 언어모델이 될 수 있
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장애아동이 통합되어 있다. 서울시는 장애아 보육 활성화를 위해 각 어린이집에서 장애아동을 보육하도록 유도하고 있으나 시설의 여건에 따라 2개시설을 제외한 통합보육시설은 전무하였으며 영등포구의 영삼어린이집에서 시설을 정비하
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장애아동에 대한 이해가 필요하며, 이해를 위해서는 많은 접촉과 특수아동의 삶을 직접 체험해 보는 것이 필요할 것이다.
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감각장애,
신체장애, 의사소통장애 상담
1. 들어가는 말
2. 시각장애 아동 상담1
1) 시각장애의 정의
2) 시각장애의 유
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정의
2) 1973년 정의
3) 1977년 정의
4) 1983년 정의
5) 현재의 정신지체 정의
Ⅲ. 정신지체(정신지체장애)의 구분
1. 1급
2. 2급
3. 3급
Ⅳ. 정신지체(정신지체장애)의 특성
1. 인지능력과 학업성취
2. 언어발달과 사회성 발달 및 정서적 특성
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 정의
II. 진단 및 증상
1. 미국정신의학회의 진단기준
2. 자폐성 장애와의 구분
3.
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아동의 언어, 의사소통장애의 이해와 지도. 교육과학사
학습장애아의 특성분석과 진단도구 개발, 한국교육개발원
김윤옥. 학습장애 학생을 위한 교수-학습전략. 교육과학사
김영욱 외. 특수교육학. 교육과학사 1. 학습장애의 정의
2. 학
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발달
4. 아동 언어의 기능적 발달
가. 언어와 인지
나. 인지 발달과 언어 발달
5. 유아기 언어의 일반적 성격
6. 아동의 언어 장애
7. 유치원기 언어 교육 개관
가. 유치원 교육의 목적과 교육 과정 영역
나. 유치원 교육 과정 구성의
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프로그램의 목적
2. 수영 프로그램의 장점
3. 수영지도 과정
Ⅶ. 지각 동작훈련교육(동작훈련)
Ⅷ. 레크레이션(레크리에이션) 동작훈련교육(동작훈련)
1. 시각 장애아의 레크레이션
2. 지체부자유아의 레크레이션
Ⅸ. 결론
참고문헌
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장애
1.귀의 구조
2. 청각장애의 원인
3. 청각장애의 종류
Ⅲ. 청각장애아동의 언어
1. 청각장애아동의 언어 특성
2. 청각장애아동의 음운 발달
3. 청각장애아동의 구문 구조
4. 청각장애아동의 수화 습득 과정
5. 청각장애
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